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楼主: renyi

相约名师 共话课堂——上海市特级教师张丽老师执教数学课

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发表于 昨天 13:56 | 显示全部楼层
张老师展示了五年级数学课《等可能性——掷骰子》。张老师带领学生一次次体验了数学的乐趣,一层层感知等可能性和结果的不确定性,一步步理解了“公平”与“胜负”的要义。整节课从新课的引入,新授,练习和课堂小结各环节的安排合理、有序,层次清晰,练习设计有层次,有拓展,既照顾全体,又为个别学有余力的学生的发展创造了一定的条件,体现了学生的个别差异性。
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发表于 昨天 14:00 | 显示全部楼层
“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣“,数学来源于生活,生活又促使数学不断发展,从学生的实际出发,把数学知识和生活实际紧密联系起来,让学生体验“生活数学”,才能使他们体会到数学的价值,从而更积极主动地投入到数学学习中去。本课由“掷一掷”的游戏引入,激发学生的兴趣,让学生参与游戏,体验生活,思考原因,得出结论,最后再回归到游戏中去。让学生在体验之后再去思考“该不该参加这种游戏”,“中奖的可能性大还是小”?切实有效地调动学生的积极性,让学生在玩中学,在学中玩,既可以使学生始终处于一种兴奋和积极心态下参与知识的学习,延长注意力的集中时间,又可以让学生在游戏中亲身经历探究知识和巩固知识的过程,体验学习的快乐和数学的魅力。
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发表于 昨天 14:05 | 显示全部楼层
周五下午,市特级数学教师张丽老师给我们展示了一节等可能性---掷骰子的数学课,上次张老师来我校作报告,我觉得张老师亲切和蔼,笑容可掬,非常有气质.本节课上,张老师教态亲切自然,讲解循循善诱深入浅出,将数学知识结合到生活常识、比赛赛事中,让小朋友在做游戏中动脑筋寻找规律得出结论。张老师通过精心设计的梯度习题使学生掌握知识点。在学习活动中,学生更加深刻地认识每种事件发生的可能性,体验事件发生的可能性分别是多少,体会到等可能性的公平。
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发表于 昨天 15:18 | 显示全部楼层
张老师的教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构,又重视了课堂结构的建构。她用游戏的形式抓住学生的兴趣点,在游戏中通过适时地提问引导学生进行规范的表达。同时张老师给了学生许多自由,让学生能够充分地进行猜测和设想,并且自己进行验证,发挥了学生学习的主动性。并且通过这样不断的猜想—验证的形式,让学生积极思考,在思考中提升数学的思维。在小结时她也请学生自己归纳总结,让学生真正学有所得,并且在其过程中渗透了互相谦让、和谐友爱的德育内容,让孩子在学习的同时也有精神上的升华。
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发表于 昨天 15:52 | 显示全部楼层
张老师的课就像她的本人一样,温文尔雅,让人如沐春风。这节课是五年级的一节数学拓展课,深入浅出,引导学生进行思维训练,张老师通过一系列的游戏,让学生们自己归纳总结,亮点是在游戏的过程中,还有一个德育的渗透:每个人的机会都是均等的,都是公平的,相信学生们对这节课的印象也是十分深刻的。张老师的课真是让我受益匪浅!
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发表于 昨天 15:58 | 显示全部楼层
张老师倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。适时适当运用现代化教学手段,运用手段到位。能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。印象很深的是,学生在回答问题是用到“您”,张老师说:“刚才这位同学使用了敬语“您”,真不错”,真正体现了每个老师都是一名德育工作者。
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发表于 昨天 16:55 | 显示全部楼层
张老师教学底蕴深厚,教学手段多样化,注重对学生的启发和引导,逐步渗透概率统计思想;鼓励学生积极大胆的自我表现,不把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算与练习;让学生学态始终保持在一种轻松,愉快的状态中参与数学学习,让学生在积极参与中感受游戏规则的公平性,丰富学生对等可能性的各种体验。
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发表于 昨天 20:23 | 显示全部楼层
有幸听了张老师的这节数学课,课堂上张老师态度亲切、语言幽默、循循善诱。她充分给予了学生思考、交流、讨论的时间。课堂教学设计巧妙,活动内容贴合学生实际,让学生积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时,也能得到良好的德育教育。在小结时她也请学生自己归纳总结,让学生真正学有所得,真正成为了学习的主人。
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