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楼主: jiangyingxiao

梅洁副校长讲座《提升教师心灵沟通的艺术》

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发表于 2017-11-27 10:37:51 | 显示全部楼层
听了梅老师的讲座,我很受启发。随着时代的进步,孩子在变化,我们老师也应该与时俱进,改变与孩子交流的方式与方法。多用鼓励性而非否定性的语言  学生最在乎老师对他的态度,而且这种态度也影响着他对教师的态度。所以对学生最好“哪壶开了提哪壶”,多表扬学生的进步,少提及学生的缺点。  语言简单明了,不重复   学生是不喜欢教师反复强调一件事儿的,这样会降低学生对教师能力的信心。所以说话最好干净利落,少重复。     积极倾听学生的想法  听和倾听是不一样的。单纯地听是被动的,而倾听是对信息进行积极主动的搜索并迅速做出判断。遇到事情,不要总是凭自己的判断下结论,多听听学生的想法,也经常能站在学生的角度思考问题,在换位思考中会有



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发表于 2017-11-27 13:20:36 | 显示全部楼层
          听了梅老师的讲座,感受颇深。师生之间的沟通是心灵与心灵的碰撞,情感与情感的交流,教师对学生的教育倾注满腔的爱,师生关系平等和谐,学生才能“亲其师而信其道”。只有在这样的基础上,探索语言沟通艺术才是务实的、有效的。教师要顺利完成教育教学工作,有效地促进儿童全面、和谐、健康的发展,就必须正确认识他们,平等对待他们,在爱心和尊重的基础上建立一种健康、和谐的师生关系,把握沟通的恰当时机、采用艺术性沟通方式和无处不在的沟通途径,与学生进行心与心的沟通,才能做到教学相长,收到教育预期的效果。
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发表于 2017-11-27 13:54:29 | 显示全部楼层
上周五,听了梅洁老师的讲座,受益匪浅。我了解了解决学生心理问题办法:掌握心灵沟通的密码。梅校长指出,一要学会理解,读懂对方的心灵需要,;二要学会倾听,听懂语言背后的情绪和感受;三要学会表达,掌握沟通中心灵的密码。她说,我们要理解孩子的“关爱需要”“尊重需要”“认可需要”“娱乐需要”,而不是一味强制。她还强调,记住:好的关系胜过好的教育,好的倾听胜过好的说教,好的方式胜过好的内容,好的情绪胜过事件关注。“亲其师,信其道”,师者父母心,切忌伤人心。良言三冬暖,恶语六月寒。读懂孩子心灵需要,给孩子一份智慧的爱!
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发表于 2017-11-27 13:55:21 | 显示全部楼层
听了梅洁副校长的讲座,我觉得教师与学生的沟通首先应该选择场景、适时而谈。一定的场景,可以使人能进行和谐的谈心、沟通,比如说可以走出户外,漫步在操场,河边,树林小道,呼吸着新鲜空气,边走边谈。这时候,教师可以心平气和,或鼓励或批评或激发,学生都能接受,无论是待进生,还是优等生和失足学生,他们都能坦诚相待,畅所欲言,效果会很好的。切忌在气头与学生谈心,因为在气头上,往往言词激烈,态度生硬,学生不易接受,结果往往是适得其反。其次,应该态度坦诚、倾心而谈。与学生进行谈话、沟通,态度一定要坦诚,诚恳,谈学生感觉你是真挚的,这样才能打开学生的心界,学生也才会向你敞开心扉。尤其是待进生和失足的学生,他们往往都有一种自卑心理和自暴自弃的心理,与这些学生谈心,要发现他们的闪亮点,鼓励他们抬起头来走路,树立自信心。切忌反语讽刺,挖苦中伤。
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发表于 2017-11-27 13:55:57 | 显示全部楼层
      做教师仅仅有了丰富的专业知识还是远远不够的,还需要学会与人沟通的艺术,还需要语言艺术,不仅是课堂的语言艺术,更重要的是做学生思想工作的语言艺术,只有具备了一定的语言艺术,在对学生的教育和沟通时才可能起到所预想的效果。
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发表于 2017-11-27 14:04:29 | 显示全部楼层
听了梅老师的讲座,收获满满。她让我们知道,要懂得学生心灵的需要,学生除了被爱的需要外,还有被关注的需要,被尊重的需要,被认可的需要以及娱乐和自由的需要。梅老师还通过一个常见的小学生告状的案例,让我们了解了沟通的技巧:好的关系胜过好的说教;好的情绪关注胜过事件关注。在师生关系中教师要时刻注重对学生的理解,只有做到共感理解,听懂学生的需求,关注学生的情绪才能更好的处理学生与学生、教师与学生之间的矛盾。与学生心理沟通的艺术非常重要,它能缩短教师与学生心理的距离,从而创造和谐、活跃的课堂氛围。
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发表于 2017-11-27 14:05:53 | 显示全部楼层
随着社会的迅猛发展,健康的范畴在扩大,社会对每个人素质的要求,也在不断的提高,不仅要求有着健康的身体,更要有良好的心理素质,健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期,做好小学生的心理健康教育,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育,培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”,主体意识增强,认为自己经长大成人了,成熟了。另外,受心理因素的作用,他们的情绪会躁动不安,需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。梅老师的讲座非常受益。
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发表于 2017-11-27 14:08:35 | 显示全部楼层
听了梅老师的讲座,我感到走进学生心灵的前提是真诚和理解。做为老师仅仅只会教学是远远不够的,还要学会与学生交流、沟通,通过谈话走进学生从而了解学生真实的想法。沟通需要艺术,“不留痕迹”的起到沟通的效果,我们在教育学生时往往说教不当,没有起到好的效果。要想走进学生心里就是与学生打成一片,走进他们的内心世界,去认识他、了解他,让学生信任你,只有学生信任你才能对你敞开心扉,你才能把好他们的脉,对症下药,才能起到真正的教育目的。

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发表于 2017-11-27 14:21:29 | 显示全部楼层
“只有当学生先接受你这个人,然后才能接受你对他的教导。如果学生接受你这个人,你一句话也不用说,你对他的态度稍微有一点改变,他就可以意识到,他就会规范自己的行为,因为他认为你是为他好。如果他不能认同你这个人,你说他一个月,不但一点作用不起,他不会更对立、更反感,认为你天天跟他过不去。”所以,对今天的教师来说,最重要的一种能力就是走进学生心灵世界的能力,或者叫做与学生进行心理沟通的能力。换位思考,无条件的积极尊重,把学生作为一个“人”来加以关注;能够接受学生;信任每一个学生都有自我改变和成长的能力。
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发表于 2017-11-27 14:29:07 | 显示全部楼层
           经常给学生说一些激励性的话,写一些激励性的评语,讲一些激励性的案例,自己也始终保持一种奋发向上的状态,以信心激励信心,以激情燃烧激情。和学生相互鼓舞共同进步。 在教育教学中,我们只有用爱心换起学生的信任感,与学生进行有效的交流,使学生喜欢老师,再喜欢他所提供的教育,这样才能达到教育的最佳效果。自古以来就有“一笑泯千仇”的说法,可想而知,“笑”的杀伤力有多大。更何况师生间并没有“血海深仇”呢!因此,不管怎样的学生,也不管他怎样的生气,只要老师张嘴对他微笑,他就会感到你没有恶意,就会放下戒备之心,听你说话,就会慢慢地打开心扉和你交谈,就会慢慢地接受你的观点,去反思,去自省,进而去改正自己的错误。 我常常回忆自己的小学生活,印象深刻的不是一节精彩的语文课、数学课,亦不是一次考试的优秀成绩,往往更多的是和老师们在一起玩耍、聊天的场景。那么,我想,现在我的学生需要的会不会也是亦师亦友的教育者呢?答案或许是肯定的。所以,无论是在课堂上,或是课下,我和孩子们的交流更多的像是朋友。我陪他们一起单纯,一起疯,一起看似傻傻的。正因为这样,孩子们反而更喜欢我,更喜欢与我交流。从中,我也能够得到许多关于班级的信息,便于我更好的管理班级。
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