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梅洁副校长讲座《提升教师心灵沟通的艺术》

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发表于 2017-11-24 23:54:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
各位老师,请将您的学习心得体会于12月1日前跟帖回复,谢谢您的配合!
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发表于 2017-11-26 10:07:25 | 显示全部楼层
在11月24日,我有幸聆听了梅洁副校长的关于学生心理的讲座,我非常受益。其中,我认为以下几点是我在这次讲座中印象非常深刻的几点:1、在与孩子的沟通的过程中,一定要理解孩子究竟想表达什么意思。讲座中的例子就非常地生动:一个即将高考的孩子抱怨累,一位母亲指责道谁不累啊,而另一位母亲就理解了孩子是压力大,害怕失误,和孩子说去下面运动运动。两种不同的处理方式让孩子的反应也完全不同。一位孩子与母亲起了争执,而另一位孩子却乖乖地回去做作业了。这个例子为什么我觉得有用呢,因为我曾经也是故事中的“孩子”,我也渴望母亲可以像第二位母亲那样与我沟通;如今,我还要担任老师的角色去与孩子沟通,我又学到了如何与之沟通的方法。2、你如何对待孩子,孩子就会想要怎么样对待你。如果父母或者老师总是以非常强硬的态度对待孩子,孩子到了叛逆期,他也会学会反抗,反抗的方式就从他自己的经历上来。所以与孩子的沟通一定要沟通在点子上,并且要有一定的方法,不能在两条完全不相关的路上,否则越沟通越背道而驰。
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发表于 2017-11-26 11:24:30 | 显示全部楼层
听了梅老师的讲座,感受颇深。随着社会一天天发展,孩子一天天长大,接受的东西与我们那个年代相比的确不一样了,孩子的成熟度与认知度都提前了许多。梅老师以诸多事例,告诉我们对于学生心理健康教育的重要性。改革开放的继续深入发展,随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素,对青少年心理状态产生消极的影响作用。从家庭方面来看,家长的品德修养,文化水平,教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响,更别说“单亲家庭”,“问题家庭”了。所以,家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一。从学校方面来看,激烈的升学竞争、片面追求升学率,频繁的测验,学生的分数排位和教师不适当的教育行为等,都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。从社会方面来看,社会上一些负面影响,比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等,都对青少年造成不良的刺激。因此,加强学生的心理健康教育,以健康的心理去认识社会,自我调控,尤为重要。作为老师,要让学生了解和掌握心理健康的基本内容,知道什么是健康和不健康的心理状态,学会自我防止和消除产生心理疾病的各种因素,培养学生自我认知,自我教育和自我发展的意识与能力,从而保持积极、乐观、健康心态,健康成长,全面发展。
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发表于 2017-11-26 21:12:18 | 显示全部楼层
      11月24日下午,有幸聆听了梅洁副校长的关于《提升教师心灵沟通的艺术》的心理讲座。梅洁老师结合自己的教育教学经历和生活故事,用优美的语言、温善的心情和深邃的思想,像讲故事一样,与我们一起分享了提升教师心灵沟通的艺术。教师与学生谈心、交流、沟通,要想取得最佳效果,就得讲求艺术,把握不同类型学生的心理特征。成功、高效的课堂教学具有共同的课堂心理氛围:平等、和谐、融洽的师生关系,轻松、愉悦、支持的课堂气氛。让心理辅导的理念走进教师的每一堂课,营造良好的课堂心理氛围,是优质高效课堂教学的重要保证,更是提升课堂生命价值,促进学生心灵健康成长的重要途径。教师要微笑面对每一位学生,把温馨带进课堂;激励撒向每一位学生,把活力带进课堂;期望播种每一个心灵,把信心带进课堂;平等珍视每一个生命,把尊重带进课堂。
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发表于 2017-11-26 21:36:22 | 显示全部楼层
很荣幸能够聆听到梅洁老师关于“提升心灵沟通的艺术”的讲座。对于青年老师而言这堂讲座对我们的帮助很大。梅老师从读懂学生的心灵需要、顺应学生的心理特点、懂得师生沟通的技巧这三方面向我们阐述。每个孩子都希望能够得到老师、同学和家长的认可,当我们给予他们鼓励和赞扬能够帮助他们树立自信心,让他们的心灵得到认可。在我自身的日常管理中,班级里总会有几个比较调皮甚至很不听话的孩子,当他们出现不好行为时,应该要先思考为什么他们会出现这样的现象,而不是批评他们。他们的行为背后一定是心灵层面的某个需求没有得到满足,所以作为老师要与孩子进行心与心的交流和倾听,这样才会从根本上解决问题。每个孩子都是可爱的天使,我们要用正确的方式方法对待才能让我们的校园更美,让每个孩子的心从小就得到爱护。
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发表于 2017-11-27 08:59:58 | 显示全部楼层
本月24日,很荣幸在锦绣会堂聆听了梅洁老师关于《提升教师心灵辅导的艺术》。梅老师从一个教育中的困惑入手,娓娓道来,带我们一起走进孩子们的内心世界,一起探讨现在的孩子究竟怎么了。讲座伊始,梅老师出示了一个东方直播室的案例“少年心理之殇”,一封令人悲痛的遗书让我们读到了孩子真实的想法“有你们的关心很好,可这毕竟不是我想要的。”我们不禁陷入了沉思:孩子的真正心理需要是什么?我们又该如何发掘孩子的心理需求?梅洁老师提出,我们作为人民教师,应该加强提升心灵沟通的艺术,读懂学生心灵需求,给孩子们需要的爱。梅老师列举的德瑞克斯的需求导向理论提到,孩子有安全感的需要、被接纳的需要、被重视的需要和被认为有能力的需要。如果孩子们得不到以上的需要,则会以消极的方式寻求满足,例如:寻求关注、力量抗衡、报复或是自认为能力不足。而教师即使读懂了需求也不够,还需要通过恰当的沟通方式去满足学生的需求。而好的沟通方式胜过好的沟通内容。比如在沟通时,我们要注意变讽刺挖苦为事实描述;变批评指责为提示提醒;变命令专制为提供选择。正所谓亲其师、信其道,只有学生从教师那里真正获得了心灵需求上的满足,才能真正从内心信赖老师、亲近老师,愿意认真倾听教师的谆谆教诲。
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发表于 2017-11-27 09:06:17 | 显示全部楼层
我有幸聆听了梅洁副校长的关于学生心理的讲座,我非常受益。对于青年老师而言这堂讲座对我们的帮助很大。梅老师从读懂学生的心灵需要、顺应学生的心理特点、懂得师生沟通的技巧这三方面向我们阐述。梅老师列举的德瑞克斯的需求导向理论提到,孩子有安全感的需要、被接纳的需要、被重视的需要和被认为有能力的需要。如果孩子们得不到以上的需要,则会以消极的方式寻求满足,例如:寻求关注、力量抗衡、报复或是自认为能力不足。每个孩子都是可爱的天使,我们要用正确的方式方法对待才能让我们的校园更美,让每个孩子的心从小就得到爱护。
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发表于 2017-11-27 09:13:54 | 显示全部楼层
听了梅老师的讲座,感受颇深。梅老师从一个教育中的困惑入手,娓娓道来,带我们一起走进孩子们的内心世界,一起探讨现在的孩子究竟怎么了。梅洁老师提出,我们作为人民教师,应该加强提升心灵沟通的艺术,读懂学生心灵需求,给孩子们需要的爱。改革开放的继续深入发展,随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素,对青少年心理状态产生消极的影响作用。作为老师,要让学生了解和掌握心理健康的基本内容,知道什么是健康和不健康的心理状态,学会自我防止和消除产生心理疾病的各种因素,培养学生自我认知,自我教育和自我发展的意识与能力,从而保持积极、乐观、健康心态,健康成长,全面发展。
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发表于 2017-11-27 09:40:28 | 显示全部楼层
    苏霍姆林斯基说过:"教育的奥秘就是教师热爱学生。"每个学生在学校都有得到关爱的需求,“良言一句暖三冬”:一句安慰的话能让学生解除痛苦,一句温暖的话能让学生远离孤独,一句壮胆的话能让学生消除胆怯,一句自信的话能让学生摆脱自卑,一句开导的话能让学生走出迷惘;学生沮丧时说句鼓励的话,学生受困时说句热心的话,学生偏激时说句冷静的话,学生懒惰时说句鞭策的话,学生受冷落时说句公道的话。“亲其师信其道”,亲的程度越深,师生心理距离就越近,学生心灵的窗户就越透明,交流的渠道就会越畅通。正如陶行知先生所说:“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”
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发表于 2017-11-27 10:25:43 | 显示全部楼层
我们要在探讨学生内心需要之谜中,使每个学生的个性得以发展和完善。在社会飞速发展,商品经济激烈竞争中,如何帮助学生解决适应环境不良、人际关系不够和谐、耐挫折意识低下、情感危机、性格孤僻等心理冲突的需要,应该引起我们高度重视。提高学生整体素质,面向全体学生,让学生全面、主动、和谐地发展,就需要我们教师探索学生的心灵,满足学生正当的需要。关爱学生应从读懂学生的需要做起,那么我们老师应读懂学生哪些需要呢?我认为学生的需要实际上就是一个从自我成长需要到自我发展需要再到自我完善需要的过程。
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