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楼主: huangminli

赵其坤博士讲座《基于核心素养的教学与评价》

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发表于 2017-10-16 12:38:40 | 显示全部楼层
赵博士《基于核心素养的教学与评价》的讲座是理论与实际相结合,深入浅出地向老师们讲解了什么是核心素养以及核心素养对教学的意义。通过讲座,不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针,更让我明确了“价值观”,“思维方式”,“品格”是教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”,培养学生能够自主学习,有明确的人生目标,追求健康、快乐、精彩的人生,培养学生成为一个有担当的人,爱国、爱集体、爱家,能勇于为社会做贡献,从而推动社会的发展。
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发表于 2017-10-16 13:25:43 | 显示全部楼层
任何学科的学习,学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神,知识和能力的获得不仅没有太大问题,还会有独特的发现。换句话说,对于基础教育而言,积极的学习态度、进取心、抗挫力,应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他的进取心在,抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。
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发表于 2017-10-16 13:43:40 | 显示全部楼层
听了本次讲座‘我知道了在课堂落实核心素养的要求,就要充分体现学生在课堂上的主体地位,让学生有更多的空间去完成探索、发现和展示的任务,基于核心素养的教育改革,将从单一知识、技能转向综合素质,从学科学习转向跨学科学习,从灌输式学习走向探究性学习。教育怎么改,要多点理性,少点盲从,不压抑孩子的天性,在教育中培养学生的核心素养.
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发表于 2017-10-16 13:53:02 | 显示全部楼层
听了关于核心素养的教学与评价的评价,有了不小的收获。在课堂落实核心素养的要求,就要充分体现学生在课堂上的主体地位,让学生有更多的空间去完成探索、发现和展示的任务,并在这个过程中通过在实际行动中落实和践行,实现学生的精神成长。赵博士用深入浅出的语言,用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。通过讲座,不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针,更让我明确了“价值观”,“思维方式”,“品格”是教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”,培养学生能够自主学习,有明确的人生目标,追求健康、快乐、精彩的人生,培养学生成为一个有担当的人,爱国、爱集体、爱家,能勇于为社会做贡献,从而推动社会的发展。核心素养发展才能从课程标准、教学目标、教学活动,转化为学生学习行为的主动、真实、可靠的一课一得、日积月累、终身持续学习。随着新课程标准的完善,基于核心素养的课程与教学改革即将走进我们的专业生活,走进师生共长的课堂教学,期待目标性、整合性、选择性的课程教学生态不断涌现。


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发表于 2017-10-16 14:12:44 | 显示全部楼层
9月22日下午,有幸在本校锦绣校区的闻道堂聆听了赵其坤博士关于《基于核心素养的教学与评价》的专题讲座,让我认识了一个新的教育理念----核心素养,并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。讲座中,赵博士从“核心素养的缘起、概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养”三个方面,用深入浅出的语言,用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。通过这次讲座,不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针,更让我明确了“价值观”,“思维方式”,“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。 在基于核心素养的课堂评价中,教师要给学生设置他们需要通过自主探索去发现问题和提供解决方案的特定情境,让学生在探索和表达中,呈现自己的态度和价值观,进而为他们在将来真正面对类似情境的行为选择提供支持和根据。
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发表于 2017-10-16 14:18:57 | 显示全部楼层
听了赵老师的关于核心素养的教学与评价的讲座,受益匪浅。赵老师举了很多生动实际的事例,向我们说明了教育学生不能只注重成绩,更应该注重全面,注重个人能力。培养人更应该注重培养核心素养,为学生将来的人生准备好必要的素质。“核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力。核心素养教育模式取代知识传授体系,这将是素质教育发展历程中的一个重要节点,意义深远。”身为教师,更是责无旁贷。
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发表于 2017-10-16 14:20:36 | 显示全部楼层
我们的教育已经进入了核心素养时代,作为一线教师应站在学校和学生的角度,思考他们的实际需求。站在国家“立德树人”要求的角度,考虑如何进行改革教学方式,体现学科独特育人价值,使学生得到美的陶冶,使学生更加热爱自然、热爱生活。彰显语文学科独特的育人功能,为学生的人生打上多彩的精神底色,让语文教学自觉地走向语文教育。
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发表于 2017-10-16 14:20:42 | 显示全部楼层
在我国现行的课程体系中,核心素质的培养取决于各学科的具体课程。核心素养的提出和实践,蕴含了学习方式和教学模式的变革。育人为本的课堂教学,在课堂教学的取向真正实现满足每一个孩子的发展,需要在教学中实现共性发展和个性发展的统一,促进公平发展和提高个体学习质量的共振。赵博士用深入浅出的语言,用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。通过讲座,不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针,更让我明确了“价值观”,“思维方式”,“品格”是教师应重点培养的学生的素养。这些理念对于我今后开展教育教学工作是很有帮助的。
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发表于 2017-10-16 14:21:43 | 显示全部楼层
非常有幸聆听了赵博士《基于核心素养的教学与评价》讲座,讲座理论与实际相结合,深入浅出,受益匪浅,讲座中一些精辟的语言,也引起大家的共鸣。虽然讲座时间不长,但确实给我们带来了很多新鲜资讯,在学习的同时,静下心来反思自己的教学工作。我们不仅应掌握一定的专业知识,懂得教育的规律,具有教学和教育的各种能力,而且必须有较高的职业道德修养,也希望把自己有限的知识传授给我的学生,期待他们能健康快乐成长,成为将来是对社会有用的人。我也相信每个孩子身上都有自己的长处,老师要多多看到孩子们的闪光点,日常教学和生活中尽可能多地去和他们接触沟通,及时给予表扬,并鼓励引导他们努力发扬。我回继续努力的!
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发表于 2017-10-16 14:22:45 | 显示全部楼层
      听了赵老师的讲座,使我明白,核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力。核心素养教育模式取代知识传授体系,这将是素质教育发展历程中的一个重要节点,意义深远。教育不能填满学生生活的空间,要留有闲暇,因为学校教育不是给人生画上句号,而是给人生准备好必要的桨。教师应该关注的是“乐学善学”,培养学生能够自主学习,有明确的人生目标,追求健康、快乐、精彩的人生,培养学生成为一个有担当的人,爱国、爱集体、爱家,能勇于为社会做贡献,从而推动社会的发展。
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