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2017暑期读书心得

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发表于 2017-9-3 12:09:01 | 显示全部楼层
    在书的封面上写着:当年我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台则一刻也无法生活……贾老师对教育事业的奉献,感动了无数人,此书是关于小学语文教育教学工作的思考及回忆,分 “教海拾贝”“课堂记忆”“亦师亦友”三部分。通过贾老师的娓娓讲述,通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。
    书中也让我进一步了解到朱煜老师,贾老师眼中的大仓式老师,现在已是一位有名的名师了,全书内容丰富,思想闪烁,感悟深刻,充满人生的沧桑、温情和智慧,贾老师对教育的执著追求,以及一生“与讲台同在”的热爱和自豪感。对于普通老师,要清醒地认识到自己的努力方向,坚持不懈。
    国旗下的演讲,是我耳闻以后,再去关注贾老师的,每天一分钟,坚持了8年,收到了意想不到的效果,潜移默化地影响着孩子,教育无处不在,朱老师也坚持了8年,记录,整理成文,完成了一项伟大工程。
    教师对学生的关爱、激励不仅是发自内心的,而且要融入生活、落到细节,要讲究艺术。教育的最高境界是“无痕的教育”,如春风化雨滋润学生心田,“全在不经意之中”。“教师不经意的一句话,会创造奇迹;所以我们需要反复反思,注重细节,用完整而优雅的生命去培育学生。
书中的课堂教学实例,“浅入深出”地向我们展示了在课堂教学的具体过程,如何精心设计,问题的提出,激励的语言评价,以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。在书中思人之所未思,发人之所未想,充满着智慧的火花,耐人寻味,启人心智,受益匪浅。
    看过这本书后,教师的工作中难题与困惑可以解决,或温柔、或严苛,围绕课堂教学思考的面面俱到。其中有这样一句:“让儿童心里多装一些美好,善良和友爱,诗和梦,即使阴霾天他心里总能有一片白云蓝天。”对于低段教学,有什么比让孩子在天真快乐中学习成长更重要呢?不要把现实的种子种进他们简单的梦想里。就像书里说的:“童年应当无忧无虑,睁大眼睛尽情的欣赏世界。”教师不恰恰就是跟他们大手拉小手,一步一脚印的一起他们探索,给他们解惑,也一同成长。
    学习,不是生命的全部,教会学生合理安排时间,教会学生思考,教会学生在独处时寻找快乐,教会学生在个人空间内培育趣味,这些,也是教育的任务。学生带着渴望到学校,寻找有智慧的人,向他们学习方法,而不是把自己交给工厂加工,或者是让学校驯养自己。教育者不能通过条条框框把学生固定在某个空间,让他亦步亦趋;把上课之外的全部时间交给学校统治,那样的学生永远不可能成为主动的学习者,因为长期“被喂养”,即便饥饿,也不会觅食。
作为教师,教的不仅是知识,更是底蕴。底蕴就是人的精神力量、文化力量、高级的生命能量。底蕴是靠书堆起来的。书读的多,不一定底蕴就深厚;但是,不读书,书读的少,是一定没有底蕴的。读书的过程,就是不断积蓄精神能量、文化能量的过程。
    教育需要智慧,而智慧需要不断地累积。读书不仅要读,更要用心去感悟。读书是一种修行,而人生也难在修行。要成就自己,第一是悟、第二是行。其实,没有第一第二之分,真正的修行一定是“悟行不二”的,要践行、要笃行、要修行,就要沉入教学第一线。
     引导学生自己支配时间,参与自己喜欢的事,自己主动学习,强调学习的自主性、能动性,有目的有选择的学习,有明确的学习目标和自我积极的学习态度,学生能对学习活动进行积极的自我支配、自我调节和控制,充分发挥自身的潜力,以达到自己所预期的学习目标,确立今后学习的努力方向。
     总而言之,学无止境、教海无涯,在以后的教学过程中,或者是寒暑假等课余时间,我将继续阅读各种优秀教育类书籍,借鉴别人的智慧丰富自己的头脑,以使自己的课堂更加地丰富多彩,更加地吸引学生。

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发表于 2017-9-4 10:20:19 | 显示全部楼层
                                           伴随 温暖
                                   ——读《与讲台同在》有感

      可以说,许多教育家之所以能成专家,绝不是因为他们拥有高超的技巧,而是因为他们的思想深刻,境界高远,才会逐步锤炼出高超的教学艺术。正因为“当年为了生活走上三尺讲台;今天离开三尺讲台则一刻也无法生活”的理念,贾志敏老师才能潜心教研,教出自己的个性,才会成为我们教师的集体偶像。
      读书,是教师的一种生活。要天天看书,终生以书籍为友。做到真正的终身教育和终身受教育!今年暑假期间我拜读了贾老师的《与讲台同在》。读了此书,这些教育家都有自己独特的教学模式,各有所长,对各个学科的教学都有一定借鉴价值。如吴立岗老师的以“高、趣、真、活、实”为特色的作文教学;吴林老师的“重教重研”;薛法根老师的“语言训练、实实在在、不着痕迹”等等,在我们的教育教学中都可以了解借鉴,为我所用。作为教师的我们只有在不断丰富自我、完善自我的过程中成长自己,才能真正地成长孩子,成长教育。作为教师的我也不由地思考了从教几十年来,在教学实践中的得失,并将其与读完本书后的感悟深入地整合在一起让我透彻理解了许多鲜明的教育观点,也有许多心灵的感触。如何与讲台同在?下面就来谈谈我的点滴感受。
一、做最好的老师要终身学习。
      学习对老师而言,尤为重要。在这本书中多数教育家都推崇教师自身的学习:陶行知的“做好学之师”;苏霍姆林斯基的“教师,应是精神丰富的榜样”;亚里士多德的“做一个严谨治学的教师”;夸美纽斯的“教师应是‘泛智’之师”……从这些教育家的经验来看,学习是促进教师成长的必由之路。“活到老,学到老”不仅仅对一般人说的更是对我们老师说的。教师带头读书学习,本身就是一种言传身教。教师的知识面广了,领悟能力强了,在课堂上才会如鱼得水、游刃有余,课堂才会高潮迭起、精彩纷呈。这样,学生就会在享受中快乐学习,教师就会在享受中轻松施教。
二、做最好的教师要充满激情。
      赞科夫说:“一个优秀的老师,是应该充满情激情的”。成功的课堂教学应该是充满情感的教学。教师应该毫无保留地贡献自的精力、才能和知识,以便在对自己学生的教学和教育上,在他们的精神成长上取得最好的成果。有了教师的教学激情,才会有学生们的接受激情,才会有课堂上师生双方如痴如醉的教学气氛。我们的贾老师就是从心底爱学生,课堂上,抑扬顿挫的语言,富有感染力的造势、丰富的表情都能激发学生的学习热情,牢牢吸引信学生的目光。
三,最好的教师要有强烈的责任心。
     “教师的威信,首先建立在责任心上,每一个优秀的教师。每一个诚实的教师,都明确了人民教师的伟大使命,并为达到这个目的而顽强斗争”,贾老师的这一段感言告诉我们成为一个合格的成功的老师,高度的责任心是必备的条件之一。教师承载着教书育人的重要作用,来不得一点的马虎。教师有了强烈的责任心,才不会敷衍自己的教学工作,才会认真上课,批改作业,钻研每一节课,及时进行教学反思,每天做着平凡而又琐碎的工作,却也乐在其中;具有强烈责任心的老师也不会敷衍自己的学生,会深入了解每一个学生。
      因此我愿意像贾老师那样与讲台同在,与学生一同成长,帮助学生成长,更愿意收获成长的快乐。要成长,就要不断地学习,我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术,愿意每天读书看报关注时事,接受新事物,始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。愿我的成长能伴随着学生的成长,让学生的成长一路温暖着我。
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发表于 2017-9-4 13:11:11 | 显示全部楼层
用生命追寻 与讲台同在
读贾志敏《与讲台同在》有感    沈燕
花了两个晚上,读完这本厚厚的书,心情也铺上一层沉重的感觉,沉重于老校长每况愈下的身体状况,沉重于在如此情形下还在追寻着的师道理念。我们每一位教育工作者,都会被这样的精神所感动,更该被如此的精神所激励。
“当年,我为了生活走上了这三尺讲台。今天,我离开了这三尺讲台则一刻也无法生活。”贾先生的话,让写序的潘新和先生感动,也让作为读者的我们,感受到了一种信念。当讲台成为了一位师者的信念,将之战胜病痛,师道弘毅演绎极致。
这本书,一共分成了三个部分:教海拾贝、课堂记忆以及亦师亦友,分别写下了贾校长在教学生涯中的一些所遇所思所想所感。每一个小短篇,让人读者都不乏味,如同像贾校长就坐在了对面,向你诉说着一些故事,向你交流着他的思想。
其中有一篇叫《与维修工的一席谈》,文字很朴实,也很真实,将了一个贾校长在生活中遇到了一个电梯维修工,并与他聊到了关于自己小学生儿子的语文学习的问题。但是就是这样,维修工对语文教学的一些质疑,贾校长也有着一定的认同,再花哨的教学形式也不该远离教学的本质,学写字学读书学写文,“电梯需要维修,孩子需要培育”。与一个维修工间偶尔的对话,贾老师写下了这篇文,可见到一个老师,一个教育者,时刻在思索着。而这本书里,这样的小故事,很多很多,就如书评上所写:《与讲台同在》这部书收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了一生“与讲台同在”的热爱和自豪。感情质朴、深挚,见解独到、深刻。这是一部让人醍醐灌顶、催人奋进的生命之作。
我也是一个走在教育路途的行者,步履轻盈,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。我要做一个追寻师道、尽心尽力的教师,要帮助孩子播种好信念、行动、习惯和性格,要帮助孩子们收获幸福,“用生命追寻,与讲台同在”。
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发表于 2017-9-4 13:24:20 | 显示全部楼层
让我做叶的事业
-- 读《与讲台同在》感悟
《与讲台同在》是贾志敏老师关于小学语文教学的随笔集,本书通过教育与生活、语文与生活、教学与成长、专业与职业等不同侧面和角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。全书内容丰富,感悟深刻,充满了人生的沧桑、温情和智慧。通过字里行间,我能体会到贾老师对于教育的执着追求以及一生与“讲台同在”的热爱和自豪感。
曾依稀记得,刚刚踏上那神圣的三尺讲台,拿起那充满灵性的粉笔,看着那渴求知的眼睛,我在心里对自己说:我要做一名对得起学生,无愧于家长的老师。 小小的三尺讲台,陪伴我们的是咯吱作响的粉笔,是默默无语的黑板,是换了一茬又一茬闪烁着求知欲的真诚的眼睛;一张张稚气的脸,总是激化我们无限的爱意;我们会为不幸家庭的孩子心疼不已,为一个“后进生”生的一点点进步高兴很久很久……
我们知道:关爱每一个孩子,是一种发自灵魂的芬芳,是一种泌入骨髓的幸福,看着孩子们一天天的成长,这种幸福的种子在心里扎下根须,成为源源不断的工作能源,化为永不消失的工作激情。
在这平凡又辛苦的工作岗位上,我不是没有想过三尺讲台之外的世界,也曾为孩子们上课坐不住不专心听课而大动肝火,为孩子们吸收不了本节课的内容而心焦如焚;为工作的清平和辛苦而动摇过。然而,当清晨走进校园,面对一声声清脆的“老师好”;当我站在这三尺讲台上,看到一双双渴求甘露的双眸;当课间跟同学们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;当夜深人静,欣赏同学们那一篇篇充满天真幼稚气幻想的小作品。
在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心,家长的放心,领导的信心。泰戈尔曾说过“果子的事业是尊贵的,花儿的事业是甜美的,但是让我做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”是啊,我们的工作好似一片片奉献的绿叶,在党的阳光下,进行光合作用,把理想抱负和知识融入一朵朵鲜花,用接天绿叶无穷碧,求得映日荷花别样红! 我愿做绿叶,因为孩子是那样的单纯,像一朵朵鲜花,纯洁无暇、诚实坦然;我愿做绿叶,因为我深切地懂得参天大树始于弱不禁风的幼苗,我们为幼苗的茁壮成长输送营养。让我做叶的事业吧,在奉献的同时让自己更加地枝繁叶茂
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发表于 2017-9-4 13:29:15 | 显示全部楼层
      暑假里我读了贾志敏老师的《与讲台同在》,封面上的一句话感动了我:当年我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台则一刻也无法生活……,这句话我相信。上手术台与上讲台,成为他生活之常态。他以信念逾越、战胜病痛,将师道之弘毅、壮美演绎到极致。”《与讲台同在》这部书主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了一生“与讲台同在”的热爱和自豪,感情质朴、深挚,见解独到、深刻。这是一部让人醍醐灌顶、催人奋进的生命之作。
     书上说到:教育是有根的事业,每一代教师都是在传承教学优秀传统、悉心关爱学生的过程中逐渐成长起来的。贾老师在这本书的第一篇就深情地追忆65年前的课堂,“一个孩子终于磕磕绊绊地读完了10个生字。真糟糕,还读错了3个!他惶惶不安,等待老师指责。然而,老师没有批评他,却说:‘真了不起,10个生字居然读对了7个。为他鼓掌!’……那个男孩第一次得到大家认可,他终于抬起头,露出笑容……”“这个男孩,长大以后也当了教师,而且当了一辈子教师。他,就是读小学时候的我。”作者一贯主张语文教师心地要善,“我们必须发自内心地热爱孩子。教师要视学生为子女。这一点,来不得半点含糊与虚假。”语文教师嘴巴要“甜”,“这里的‘嘴巴要甜’,指的是要懂得赏识,要不吝啬表扬孩子,要不间断地夸奖学生。表扬学生还要讲究艺术,要让被表扬者听得心花怒放,刻骨铭心,产生动力,扬帆起航。”
教师对学生的关爱、激励不仅是发自内心的,而且要融入生活、落到细节,要讲究艺术。作者认为,教育的最高境界是“无痕的教育”,如春风化雨滋润学生心田,“全在不经意之中”。“教师不经意的一句话,会创造奇迹;教师不经意的一个眼神,会扼杀人才。”所以教师需要经常反思,优化细节,用完整而优雅的生命去培育学生。总之,透过《与讲台同在》,我们可以看到一条师道传承的流动风景。
《与讲台同在》在“教海拾贝”“亦师亦友”部分由语文课谈到语文老师,谈到老师之间的砥砺、成长。作者认为:“何谓好老师?能培养出一拨又一拨好学生的才是好老师。怎样的课叫好课?教师积极引导,学生主动探索,教有成效,学有提高,这才叫好课。教师的一切努力,应该体现在学生的长进与提高上。”要做好老师,上好课,离不开坚持不懈地学习提高和人格修炼。贾老师常以袁隆平院士和于漪老师为人格楷模,他在《袁隆平院士和于漪老师》一文中说:“袁隆平院士和于漪老师是两股道上跑的车……有一点,他们俩极为相似:在事业上都干得风生水起,成绩骄人;在做人方面却极其低调,不求回报。”贾老师时时提醒自己“自知不自见,自爱不自贵”“能终善者为师”。他悉心向年长者学习,也虚心向年轻人学习,还特别注意向理论研究者学习,践行着“一辈子学做教师”。在《我们要感谢谁》一文中,作者强调,“大夫感谢病员……我们做教师的,要由衷地感谢不同的学生”“与其说是我在教育孩子,倒不如说是孩子在‘教育’我。我要感谢学生,他们让我知道,什么才是真的教育”。
     通过贾老师的这本书,可以明白教育智慧其实需要教师的融通功夫,本真、简约的言行有机地融入到知识技能教学的全过程,需要教师将自己全部的人生积淀、丰富的教学经验与学生的学习活动对接、打通,从而引导学生将个体的语文学习与社会生活全面沟通,最终落实到学生个性化的语文实践中去,同理,将对真理、对知识的学习与彻悟化解到情感生活、人格修炼中去,这样教师才更容易创生智慧的教育人生。
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发表于 2017-9-4 15:56:17 | 显示全部楼层
本书是贾志敏老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆,分 “教海拾贝”“课堂记忆”“亦师亦友”三部分。它不同于语文教学研究的专门性论文,而是通过贾老师的娓娓讲述,通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。全书内容丰富,思想闪烁,感悟深刻,充满人生的沧桑、温情和智慧,表现了贾老师对教育的执著追求,以及一生“与讲台同在”的热爱和自豪感。是难得的关于语文教师素养和语文教学的通识性读物,值得教师一读。
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发表于 2017-9-4 16:26:11 | 显示全部楼层
教真语文 真教语文
                          ——读贾志敏《与讲台同在》有感  朱琥
佛经云:人活到极致一定是素与淡。心正则神通,神通则意明,意明则可洞察万物,知其本真。我认为对贾老师和他的语文教学艺术来说就已经达到了这样一种返璞归真的境界。
语文课堂“如沐春风”,作文教学“轻松快乐”,这是我听贾老师课的真实感受。虽然早已在他的教学现场中感受过“真语文”的教学魅力,但在暑假中研读《贾志敏语文教学艺术研究》,使我对贾老师的教学观点有了更深入的了解,对他的人生经历也有了更深切的理解。
    于永正老师曾说:“贾志敏老师是一本书。在学生面前,他是一本教科书;在老师面前,他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。”确实如此,作为浦师附小的一名语文老师,我早已深深地体会到了这一点。
面对众多的教育观点,贾老师始终坚持教真语文,让语文教学回归“本真”。 “真”是他课堂活动的生命场,也是他教学艺术的精神底子。正像他自己在课后作报告时开宗明义所说的“先不要说这堂课的成败,但这堂课肯定是真实的。”你可以仔细地反思他教学的每一个哪怕是极为细小的环节,没有一句假话、套话和空话,甚至没有理论术语。他切实践行了自己提出的“课堂是有生命的,因此课堂教学必须是真实的、朴实的、扎实的”理论,因而课堂上我们总能感觉到一种“心贴心”的妥帖,许多话语初听起来十分“平常”,却“实实在在”地走到了我们的心坎上。可以想见,之所以能那么贴近实际、贴近生活、贴近学生,是因为他的“洞明世事”和“练达人情”,是因为他对现实人生的真诚触摸。
“学生”是他词典里是最美的词。他发自内心的尊重学生,并且自然地把“尊重”融化于教学的每个环节,时时有表扬,处处有鼓励。哪怕是说话的语气、手势和表情,都传递着“欣赏”的温馨。在《卖鱼的人》的教学中,尤为彰显了贾老师语文课堂教学“本真”的一面。两节课下来,贾老师的评价语言不拘于一种形式,而是因人而异,因时而异,因发生的情况而异,他全身心地投入教学,客观、真实地评价学生。“你很聪明”、“你有哲学家的思维”、“这话说得没水平了”、“可以,就是马马虎虎”、“字写得漂亮人就漂亮,字写得丑人就丑” 、“你读的很准确,若声音响一点就更好了”、“到目前为止你是念的最棒的”……这一次次丰富而客观真实的评价,让课堂内总是充满了上进和积极的力量。如此亲切、贴切、明朗的语言,学生怎么会不被深深感染?
课上完了,贾老师始终紧扣“字、词、句、篇,听、说、读、写”训练,做到“环环相扣、丝丝入微、行云流水、滴水不漏”,那怕是写一个字、读一个词、说一句话、一段朗读指导,他是那样严谨、求实,从一点一滴做起,处处体现语文课的朴实。
贾老师经常引用叶圣陶先生的“语就是口头语言,文就是书面语言,语文课就是在课堂上利用课本教会学生说话,教会学生写话,如果一个班的学生不会说,不会写,那么这个语文课就是失败的”这句话,道出了语文教学的根本任务必须定位在语言运用上,这是语文教学的根本出路。与其说这是贾老师在创立语文教育的新学说,不如说这是贾老师用最通俗、最朴实、最明了的语言,道尽语文课的“本真”!听罢,你不得不颔首赞许,甚至有一份“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感触。一个70多岁的老人,睿智不减,一篇《不怕鬼》、一段《卖鱼的人》……他可以发音标准、吐字清晰、语言流畅的倒背如流,足见贾老师对课文的娴熟;一个70多岁的老人,仍然爱着他所从事的事业,做教育教学的有心人;一个70多岁的老人,没有摆大家风范,他的脸上始终挂着慈祥的微笑,对晚生充满关爱。
贾老师充满魅力的语言虽产生于即兴,但却植根于他深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念。50多年来,正因为贾老师执着教育、热爱学校、眷恋学生,才成就了他在教育界无愧于名师、专家的赞誉;也正因为贾老师认准了教书,并认真教书,坚持教书,才成就了他今天在事业上的辉煌。这也许正是贾老师和他的课堂之魅力所在吧!
我想,不管人们对新课程的理念这样的诠释与演绎,语文教学都应该走在语文的路上。我们要将视角瞄准语文的本体,把握语文实质,彰现语文的价值,那么语文连同我们小学语文教师就会变得简单而又深刻,清晰而又丰富,独特而又生机勃勃,质朴而又楚楚动人。
    让我们“教真语文,真教语文”!
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本帖最后由 ganyu 于 2017-9-4 20:37 编辑
读贾志敏新作《与讲台同在》有感 甘宇
     贾志敏先生说:“当年我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台则一刻也无法生活……”在讲台上,贾老师已经坚守了60年。2009年,他被诊断出罹患癌症。8年里,做了11次手术,如今,他依旧坚守讲台。今年4月份,医生警告他,癌细胞跑到骨髓里去了……他一面接受化疗,一面拄着拐杖走进浦师附小为年轻老师上示范课。他以信念逾越、战胜病痛,将师道之弘毅、壮美演绎到极致。
      《与讲台同在》这部书主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了一生“与讲台同在”的热爱和自豪。感情质朴、深挚,见解独到、深刻。这是一部让人醍醐灌顶、催人奋进的生命之作。
      贾老师在这本书的第一篇就深情地追忆65年前的课堂,“一个孩子终于磕磕绊绊地读完了10个生字。真糟糕,还读错了3个!他惶惶不安,等待老师指责。然而,老师没有批评他,却说:‘真了不起,10个生字居然读对了7个。为他鼓掌!’……那个男孩第一次得到大家认可,他终于抬起头,露出笑容……”“这个男孩,长大以后也当了教师,而且当了一辈子教师。他,就是读小学时候的我。”贾老师一贯主张语文教师心地要善,“我们必须发自内心地热爱孩子。教师要视学生为子女。这一点,来不得半点含糊与虚假。”语文教师嘴巴要“甜”,“这里的‘嘴巴要甜’,指的是要懂得赏识,要不吝啬表扬孩子,要不间断地夸奖学生。表扬、鼓励是学生获得进步的原动力。学习需要动力,没有动力,学生是不可能取得长足进步的。
      有人说:“当贾老师的学生是一种福气,听贾老师上课是一种享受。”贾老师朴实无华的授课,无时无刻不在吸引着孩子们和有幸聆听的每一位老师,让我们感受到了他设计的精妙、教学的智慧、人格的魅力。非宁静无以致远,非淡泊无以明志,非平和无以执着地前行,贾老师把平凡的教学做得如此出色!课堂上贾老师的每一句话语,像清澈的溪水轻轻流入我们的心田,让人不禁想起了这样一句话“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”贾老说上公开课最重要的就是像平常的课一样,千万别做假。教师要记住八个字:目中有人,目中无人。“目中有人”指的是教师要关注听课的学生,“目中无人”就是说教师要忘记台下听课的老师,但也不能不重视。贾老的讲话没有引经据典,没有高深莫测的大道理,娓娓道来的是朴实的话语,然而朴素的语言是最美的,其中所蕴含的道理是深刻的。        
      拨开云雾见青天,吹尽狂沙始到金!贾老师留给我们的是一种精神,一种对语文课堂痴心不改,执着追求的精神;是一种对母语的热爱,一种传承母语文化的责任意识!“千教万教教人求真,千学万学学做真人”!
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发表于 2017-9-5 07:47:20 | 显示全部楼层
      读了贾老师《与讲台同在》的书,我意识到:教学中,除了让学生获得知识,还必须让自己提高,才能顺应不断发展的今天的潮流。
      教育不仅是一个教诲他人的过程,同样也是一个自我提升的过程,《学记》中提到“是故学然后知不足,教然后知困。我们教师需大量阅读,仔细咀嚼。苏霍姆林斯基在任中学校长时就规定教师必须读一些教育名著:“读书、读书、再读书!—这是教师的教育素养这个品质要求的。”目前,工作量大,心理压力太大,没有时间更没有心境去阅读。日渐渗入的网络世界侵占了我们的生活,占有我们大量的时间、精力和思想。致使我们本来就缺乏的阅读习惯更是消无踪影。但是,读书确实能提高我们的精神品味,培养我们的读书人的气质,使我们烦躁的心情平静下来,感受我们职业的幸福。
      在当今素质教育全面深入的年代,面对学生日益增长的求知欲,面对家长、社会对教师的高度期望,面对急需发展的教师专业文化,我想作为一名教师,我们应该把读书首先看作是自我修养之事,看作是为了提高自己充实自己,满足自己甚至是愉悦自己的事。因为教师是吃开口饭的,每天要对学生说,需要我们不断的充实自己的知识。同时,教师对学生的关爱与鼓励不仅是发自内心的,而且要融入生活、落到细节,教师不经意的一句话,会创造奇迹;教师不经意的一个眼神,会扼杀人才,所以教师需要经常反思,优化细节,用完整而优雅的生命去培育学生,在工作中陪伴着他们的学生渐渐成熟、成长起来。
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发表于 2017-9-8 08:52:48 | 显示全部楼层
贾老师的课堂崇尚以学生为本,以训练为主,在课堂上,他实实在在地做到了凸显学生的地位,用贾老师的话说,教学不是表演,不是做秀,老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力,让孩子真正获得进步,享受到学习语文的快乐。他尊重每一个学生,关注每一个学生,通过不断的训练、鼓励,让一部分学生都从刚开课时朗读不到位,跟不上老师的教学节奏,到课结束时,每个学生都能读出自己的体会,每个学生都能对诚信有所感悟,真正做到了让每个学生都学有所得,学有提高!
语文教学的底线是真实、朴实、扎实。真实是课堂的生命;朴实是老师教风的具体表现;扎实是我们追求的目标。我们语文老师要做到八个字:字词句段,听说读写。我们要:淡化老师,突出学生。
贾老师,一个古稀之年的老人,用他手中的粉笔,用他充满智慧的大脑,演绎着一堂堂朴实无华的课。这种真实而朴素的语文课正是我们要学习的方向。他真正做到了与讲台同在!
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