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楼主: huangminli

2017暑期读书心得

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发表于 2017-9-1 15:35:04 | 显示全部楼层
贾老师以信念逾越、战胜病痛,将师道之弘毅、壮美演绎到极致。他曾说当年,他为了生活走上这三尺讲台。今天,他离开这三尺讲台则一刻也无法生活。” 贾老师不论身体多不好,只要一上讲台,便精气神十足,光彩照人。在讲台上的贾老师,谦恭、儒雅,神采奕奕,丝毫没觉他是年近八旬的病人。课堂上的贾老师上起作文课来,凝练、老到、稳健而机敏。没有噱头,没有雕饰,浑然天成。课堂上我们时常能看见孩子们求知的眼神和高举的小手,不时听到爆发出的笑声和赞许声。贾老师对教育工作有着阳光般积极的热情,他将自己的教育生涯打造成人生的品牌。
    我们同样也需要的这样一个理念:工作就是人生的价值、人生的欢乐,也是幸福之所在。工作让我们找到自己的位置,发挥自己的作用,提升自己的价值,让我们的每一天变得充实起来,让我们的每一分付出变得更加有意义。在与学生的交往中,老师是最容易得到尊重的。曾和一位朋友聊天,她说的话很朴素而让人深思:老师的幸福太重要了,老师幸福,孩子才可能幸福,孩子幸福,家长才可能幸福。为了我们的教育事业。教师的工作涉及到千家万户,关系着无数家庭的梦想与明天,支撑着教育这座擎天大厦。每每想到此,我就觉得自己肩头的担子沉甸甸的。于是,要求自己兢兢业业地做着每一件事,力争做好每一件事。有时,会备课备至深夜而不知疲倦;有时,会批阅着优秀作业而发出情不自禁的笑声……许多时候,都会觉得自己有点傻。傻归傻,但心中有一点是非常清晰的,那就是做一天教师,我必须对得起自己的学生和家长,对得起学校,对得起教师这个称呼。做教师,求的只是无愧于心。但愿有一天,当我们回首往事时,我们都可以像贾老师那样自豪地说:“我选择了教师,我的一生无愧无悔!”带着爱来工作,能从繁杂的工作中品味人生的伟大意义和乐趣。从某种意义上来说,工作真正是为了自己。为自己而教!无论你是被选择还是主动选择,只要在这个岗位一天,就要“爱我所选”,否则你不仅伤害的是孩子,也伤害了你自己,爱工作,其实就是爱自己。
    爱是我们的灵魂,爱更要在细节。每位学生都有可爱之处,每个学生都重要,每个学生都是一道亮丽的风景。“爱”既是教师的职业品质,也是一种职业能力,更是生命力旺盛的表现。当老师,做教育,是慢的艺术,要有花苞心态,静听花开。在繁杂的工作中我总是快乐地、坚强地存在着。以阳光的心态去享受每一天的工作实给我们带来的充实感觉。我要教给学生,以积极的态度对待自己的学习,以欢乐的心情去享受学习,体验成功。关注到每一个孩子,关注到每一个日子,人和人成就的大小并不在于那重要的几天,往往在于日常的生活抓住了每一天的生活,关注了每一个教室里的每一个日子,让每一天都值得孩子记住,让班级、教室、学校流淌着阳光的故事,社会何尝不需要故事?把阳光洒到每个孩子心中,让笑容盛开在每个孩子脸上。像向日葵那样面对着阳光努力向上,日子就会变得单纯而美好。每个人的生命都是一种行走,平凡而执着的我们,一起走在教育的路上,一定也会看到阳光下每朵花儿绽放的美丽!
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发表于 2017-9-1 15:38:07 | 显示全部楼层
为讲台而生、而活
                         ----读《与讲台同在》有感
              王忠红
贾志敏老师是为讲台而生、而活,讲台有贾老师而熠熠闪光。贾老师对于教育事业的执著追求,对于教学研讨的大胆探索,对于个人专业成长的高标准要求,令我深深佩服。 或许,对于某节课的设计,他的课没有我们当前某些普通老师的设计更华丽。但是,在他的课堂上,我们能明显感觉到一种从容、一种大气,一种具有强烈感染力的气场。这样的从容、大气,这样强烈的气场来源于什么呢?来源与他的自信——自信于他的专业尊严、自信于他的专业自能、 自信于他的专业自我。一句话,就是他有专业底气! 在现实中,我们的教育教学常常受到一些外来的干预。比如:教研部门的导向,上级部门的行政命令,权威人物的影响压力,社会上流行的种种潮流……这些干预已经严重影响了我们教师的专业自我决断能力。 可为什么我们会跟着风跑呢?我们需要反观自己。 虽然当前的教育现状有诸多的问题,但是, 一味的埋怨、发牢骚能解决什么问题呢?既然改变不了现实,那么就改变自己吧。人云亦云的尽量不要云,老生常谈的尽量不要谈。只有把自己沉下心来,才会有平和平静的心态,才能形成自己独特的思想 和独立的人格,才有可能形成自己个性的教育教学风格。真正的名师,真正的大师,是在教育的岁月里浸泡出来的,是在浩瀚的书海里孕育出来的,是在多变的课堂上历练出来的, 是在鼓励和批评中锻炼出来的, 是在勤于写作中沉淀出来的……他们就如陈年的佳酿,不用广告、不用推销,那纯正的酒香足以引来千人 回头,万人品饮……
贾老师曾说:“当年,我为了生活走上这三尺讲台。今天,我离开这三尺讲台一刻也无法生活。”78岁的贾老师上手术台和讲台,成为他生活的常态。他以信念逾越、战胜病痛,将师道之弘毅、壮美演绎到极致。六十多年,贾老师在三尺讲台上精心耕耘着、在书海里遨游着,在写作中提升着。 因此,我们常常有一种时不我待的紧迫感,有一种自惭形秽的羞耻感;常常会感到自己孤陋寡闻,也会常常暗自敲警钟,督促自己学习学习再学习!我们的课堂要像贾老师那样全身心投入,用生命歌唱。

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发表于 2017-9-1 15:39:49 | 显示全部楼层
为讲台而生、而活
                         ----读《与讲台同在》有感
              王忠红
贾志敏老师是为讲台而生、而活,讲台有贾老师而熠熠闪光。贾老师对于教育事业的执著追求,对于教学研讨的大胆探索,对于个人专业成长的高标准要求,令我深深佩服。 或许,对于某节课的设计,他的课没有我们当前某些普通老师的设计更华丽。但是,在他的课堂上,我们能明显感觉到一种从容、一种大气,一种具有强烈感染力的气场。这样的从容、大气,这样强烈的气场来源于什么呢?来源与他的自信——自信于他的专业尊严、自信于他的专业自能、 自信于他的专业自我。一句话,就是他有专业底气! 在现实中,我们的教育教学常常受到一些外来的干预。比如:教研部门的导向,上级部门的行政命令,权威人物的影响压力,社会上流行的种种潮流……这些干预已经严重影响了我们教师的专业自我决断能力。 可为什么我们会跟着风跑呢?我们需要反观自己。 虽然当前的教育现状有诸多的问题,但是, 一味的埋怨、发牢骚能解决什么问题呢?既然改变不了现实,那么就改变自己吧。人云亦云的尽量不要云,老生常谈的尽量不要谈。只有把自己沉下心来,才会有平和平静的心态,才能形成自己独特的思想 和独立的人格,才有可能形成自己个性的教育教学风格。真正的名师,真正的大师,是在教育的岁月里浸泡出来的,是在浩瀚的书海里孕育出来的,是在多变的课堂上历练出来的, 是在鼓励和批评中锻炼出来的, 是在勤于写作中沉淀出来的……他们就如陈年的佳酿,不用广告、不用推销,那纯正的酒香足以引来千人 回头,万人品饮……
贾老师曾说:“当年,我为了生活走上这三尺讲台。今天,我离开这三尺讲台一刻也无法生活。”78岁的贾老师上手术台和讲台,成为他生活的常态。他以信念逾越、战胜病痛,将师道之弘毅、壮美演绎到极致。六十多年,贾老师在三尺讲台上精心耕耘着、在书海里遨游着,在写作中提升着。 因此,我们常常有一种时不我待的紧迫感,有一种自惭形秽的羞耻感;常常会感到自己孤陋寡闻,也会常常暗自敲警钟,督促自己学习学习再学习!我们的课堂要像贾老师那样全身心投入,用生命歌唱。

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发表于 2017-9-1 16:46:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 jiangyingxiao 于 2017-9-1 17:01 编辑

       暑假里拜读了《与讲台同在》一书,又一次被贾老师六十年来始终坚守讲台的那份强烈的对小学语文教育事业的热爱深深打动。贾老师认为:“何谓好老师?能培养出一拨又一拨好学生的才是好老师。怎样的课叫好课?教师积极引导,学生主动探索,教有成效,学有提高,这才叫好课。教师的一切努力,应该体现在学生的长进与提高上。”在“亦师亦友”部分贾老师由语文课谈到如何当老师,让我感触最深,在《我们要感谢谁》一文中,贾老师强调,“大夫感谢病员……我们做教师的,要由衷地感谢不同的学生”“与其说是我在教育孩子,倒不如说是孩子在‘教育’我。我要感谢学生,他们让我知道,什么才是真的教育”。在此,我要感谢贾老师,是您让我知道了,什么是语文课,怎样的课是好课,更让我明白了,怎样的老师才是好老师!感谢,在我的教学生涯中,曾有您的引领和指导;感谢,曾与您同在……
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发表于 2017-9-1 21:59:39 | 显示全部楼层
本书是贾志敏老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆,分 “教海拾贝”“课堂记忆”“亦师亦友”三部分。它不同于语文教学研究的专门性论文,而是通过贾老师的娓娓讲述,通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。全书内容丰富,思想闪烁,感悟深刻,充满人生的沧桑、温情和智慧,表现了贾老师对教育的执著追求,以及一生“与讲台同在”的热爱和自豪感。是难得的关于语文教师素养和语文教学的通识性读物,值得教师一读。
读后,我联想到的是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,脑中浮现出一个承载着春蚕、红烛传统美德的老教师的形象,想到了老师的艰辛与奉献,要不然何谈“同在”呢?  细读之后,发现已近古稀之年的贾老师是一个极度热爱教育的老者,哪怕身患重病,还一直站在讲台上,快快乐乐潇洒自如直至今天。作为一名一线的老师,我深深地体会到为了与讲台同在所必须付出的努力与艰辛。教书、写书将自己一生的真实感受、随想娓娓道来,我体会到了一个教育者的快乐。法国大作家福楼拜说过:“阅读时为了活着”,套用这句话来说,其实贾老师“活着是为了教书”也行。
听贾志敏老师讲述“我—教育—语文—人生”的故事,看贾老师怎样寓习惯培养、自信心教育于细节中,寓想象力培养、做人教育于作文中。我想作为一名教师,我们应该吧读书首先看作是自我修养之事,看作是为了提高自己充实自己,满足自己甚至是愉悦自己的事。只有在自己修养提高了之后,行有余力,才能去提高、充实、满足和教育别人。
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发表于 2017-9-1 22:14:42 | 显示全部楼层
托尔斯泰曾说:在人与人之间的关系中,赞扬或夸奖是必要的,就像车轮运转需要润滑油一样。这是我在读了贾志敏老师《与讲台同在》后,感触最深的一点之一。
教师不经意的一句话,会创造奇迹;教师不经意的一个眼神,会扼杀人才。贾老师举了正反两个例子,分别是在神童作家刘绍棠心中播下文学种子的田老师,和扼杀了贾志敏老师物理兴趣的王老师。
这是值得深思的,在我初中时,英语老师总是让我们罚抄单词,所以我讨厌英语;而初中、高中的数学老师总是正面鼓励我,所以我喜欢数学,尤其是在高一的一次课间,那时我在做数学回家作业正好被我的数学老师欧阳丽娜看到,她表扬了当时数学并不理想的我,从那以后,只要我一有时间就最先把数学作业做好。久而久之,做数学题目就变成了一种习惯,我的数学成绩在那一年突飞猛进……大学回母校去看望欧阳老师,向她提到这件事时,她一脸茫然:“还有这事?我没有印象!”
无心插柳柳成荫。
现在,我成了一名数学老师,因为我想和我初中、高中的数学老师一样,去鼓励那些不喜欢数学的、学不好数学的学生。如果老师一味批评、嘲讽学生,或许出发点是好的,但确实会对孩子的心灵造成伤害。最伤学生心的那句话,往往是老师在不经意间说出来的。
因此,我将为人师表,榜样的力量是无穷的,只有自己做好了,才会得到学生的信服;再者,我将以正面鼓励作为今后教学中的目标,学生是发展中的人,是有潜力的人。
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发表于 2017-9-2 12:54:12 | 显示全部楼层
暑假里,我拜读了贾志敏老师的《与讲台同在》这本书,很受启发。这本书主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了贾老师一生“与讲台同在”的热爱和自豪。贾老师主张作为一名老师,一定要爱孩子,要不吝言辞,赞扬孩子、鼓励孩子。当然赞扬和鼓励也是需要有技巧的,必须要使被表扬者内心得到极大的满足,从而产生向前的动力。而这些技巧的得来必须要靠教师在教育教学实践中不断探索、不断积累而来。
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发表于 2017-9-2 13:00:33 | 显示全部楼层
暑假里,我拜读了贾志敏老师的《与讲台同在》这本书,很受启发。这本书主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了贾老师一生“与讲台同在”的热爱和自豪。贾老师主张作为一名老师,一定要爱孩子,爱孩子就要做到无私的爱,不仅要爱优等生,也要爱中等生,更要爱后进生。爱孩子就要不吝言辞,赞扬孩子、鼓励孩子,当然赞扬和鼓励也是需要有技巧的,必须要使被表扬者内心得到极大的满足,从而自然而然产生向前的动力,而这些技巧必须要靠教师在教育教学实践中不断探索、不断积累而来。
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发表于 2017-9-3 08:27:53 | 显示全部楼层
读出情趣,悟出道理
——读《与讲台同在》
蒋惠芳
翻开贾老师的《与讲台同在》,一个个朴实又丰富的教育故事,一堂堂扎实又精彩教学实录,一句句通俗又哲理的育人话语,无不透射出把一生都献给了教育事业的贾老师的博爱、执着与智慧。茶余漫读,灯下细品,时而会心,时而顿悟;时而颦蹙,时而共鸣。
将浦师附小打造成一张闪亮名片,年近耄耋,身染重疾却依然为语文教学,为中国教育殚精竭虑的贾老师,无疑是浦明的精神象征,更是附小人的学习榜样。
书中有篇短小精悍的《鼓励孩子多读书》,对照自己三十多年的教育教学工作,颇有感触,深有体会。贾老师说“与书交上朋友,将拥有快乐和幸福”,“读书的好处多多,读书叫人聪明”。于自身而言,确如贾老师所言;作为教育者,也特别注重“鼓励孩子多读书”:
“每天到学校上学,小书包里必需放一本课外书。”孩子们入学的第一天,我如是言说。
“别无所事事,以至于影响周围同伴的学习,请拿出你的课外书阅读。”有孩子完成作业后,我如是引导。
“与韩剧、日本动漫等绝缘,睡前15~30分钟最好的情趣就是看书,让书香陪伴孩子入眠。”家长会上,我如是要求。
“整个假期,至少阅读3~5本书单上的课外书,并与自己喜欢的自然、科学、艺术等结伴同行,留下思考与回味。”每当寒暑假,我如是布置。
…… ……
书,是人类进步的阶梯。
五年的阅读,孩子们与好书为伴汲取养料;
五年的阅读,孩子们的知识得到广泛涉猎;
五年的阅读,孩子们的视野获得无穷拓展;
五年的阅读,孩子们脱离低俗而情趣高雅;
五年的阅读,孩子们能说会道且富有思想;
五年的阅读,孩子们鉴往知来品生命真义。
…… ……
五年来,阅读俨然是孩子们生活中不可或缺的“美食”;五年来,阅读已然是孩子们人生中至关重要的“航灯”。
古人云:读书破万卷,下笔如有神。每每阅读饱览群书的孩子们的读书笔记,我也会深受启发,还会陷入沉思。
教学相长,受益匪浅。与爱阅读的孩子一路同行,真好!


附录学生的两篇读书笔记:
情 趣 及 认 真
——读梁启超《学问之趣味》有感
徐逸丰(10岁)
梁启超先生用十分风情,充满乐趣的语言文字书写的《学问之趣味》,那关于“趣味”的一些“条件”所进行的一系列描述与讲解,富有情趣。读罢此书,我突然发现,情趣,无论在我们的学习写作,还是生活之中,都是富有的。
不过有一点,我需声明一下,也许梁启超先生没想到这一点,但我要表示一点,情趣,它并不完全是无“思想”的嬉戏,嬉闹。
做事富含情趣,并不会把事做坏,那必然是那人用情趣之理解“量”的问题。这里有两点,“情趣”和“量”。我们一个个解决。
首先,把最基础的搞定,就是究竟何为情趣?一句话,怀着一种略带享受并还有一种好玩的趣味。最简单的例子:写作。在写作中你可以在题目的帮助下抒发自己的情感,美化自己的心灵,这何尝不是一种享受,一种趣味呢?不过虽然要抒发,也需一些最基础的“规矩”。“无规矩不成方圆”,无规则的文章就像一间漂亮的茅草屋失去了支架,只剩一堆烂草,又怎么会有情趣呢?并且还有“认真”。“认真”与“情趣”并不矛盾。虽一严谨,另一活跃,但组合在一起,不就成了认真想办法就可以活跃了吗?我以前就写过这样一段文字,不过以认真为主,情趣为辅:
倘若用化学元素来表达一个无知,稚嫩的人,将他的无知与稚嫩取出,剩下的怕是只有伤心与后悔了。
如此一段文字,你能说他没趣味吗?不能吧。可虽然富含趣味,却仍严谨地向人们表示了一个道理,一种理解。难道不认真,没道理吗?不是吧。所以呢,将认真和情趣适当放在一起,是会有非常棒的效果的哦!
但注意,有个“适当”哦。对,我们接下来讲“量”。虽不及上文中种种说法重要,但若失之,也会是“一场空”。
这个“量”的道理不难,控制却有点难。这么说吧,我们的“量”要“适可而止”。哪里是“可”?就是当情趣可以感染周围的多数人,或独自享受但不影响“工作”时就“可”了,不要再把自己的情调向上提了。若能明白并学会控制的话,联系前文,我想可以让当今那些被学习压“死”的孩子们,被工作“埋”得透不过气的成人们,被家里事务烦得抓耳挠腮的家庭成员们,得以缓解一下那急躁的心情。


独立自主,做真正的自己
——读《最受小学生喜爱的名人名言》有感
张跃龄(10岁)
前不久,我刚刚读了一本书——《最受小学生喜爱的名人名言》。这本书不是在讲故事,而是在这208页上列出了许多的名人名言。每一句名言虽然只是只言片语,但每句话背后都有着深刻的含义,每一句名言都会给人带来无穷的力量。
我读了第一篇,“独立篇”。其中,是我印象深刻的有许多,例如:
有勇气做真正的自己,单独屹立,不要想做别人。
——林语堂
自立自重,不可随人脚跟,学人言语。
——【南宋】陆九渊
当然,还有毛主席说的:“自己动手,丰衣足食。”……
在“独立篇”里写了这么多的名言,表达的只是一个意思:做一个人一定要独立,靠别人是靠不住的;我们大家更要做真正的自己,不能被人牵着鼻子走,更不能让别人来主宰自己,不然就永远逃不出做一个奴隶的命!这给了我很大的启示……
这本书不仅给我带来了无穷的力量,而且还使我从中领悟了人生的大道理。读书真使我受益匪浅啊!

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发表于 2017-9-3 08:59:41 | 显示全部楼层
利用假期的时间拜读了贾志敏老师的新作《与讲台同在》,这部书主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了一生“与讲台同在”的热爱和自豪。感情质朴、深挚,见解独到、深刻。这是一部让人醍醐灌顶、催人奋进的生命之作。
本书是贾志敏老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆,分“教海拾贝”“课堂记忆”“亦师亦友”三部分。它不同于语文教学研究的专门性论文,而是通过贾老师的娓娓讲述,通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。全书内容丰富,思想闪烁,感悟深刻,充满人生的沧桑、温情和智慧,表现了贾老师对教育的执著追求,以及一生“与讲台同在”的热爱和自豪感。
作为一个老师,怎么样能让学生喜欢你教授的课程呢?怎么样培养学生的兴趣,让学生自主学习呢?让我们浦东名师贾志敏老师是怎么做的,我们一定能从中得到一些启发。  寓注意力教育于无意之中给小孩子讲课,最重要的就是在小孩子不知不觉中,把他们的注意力集中于课堂上。我们看看贾老师怎么做的。她上课伊始就向同学提了一个问题:同学们,听老师讲课用什么?学生说:耳朵。老师纠正:不是耳朵,是眼睛。要用眼睛听课,这是对人的一种尊重。我们都知道:用耳朵听是一种被动的听,有了眼睛的介入,学生的注意力才会更集中,效果才会更好。简单一句话:提示了听课的要领,恰当地培养了学生的注意力,岂不妙哉?贾老师善于观察,才能发现这种小学教育的细节问题。   
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