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楼主: huangminli

2017暑期读书心得

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发表于 2017-9-1 11:47:55 | 显示全部楼层
                                                                                               用善意温暖学生——读《与讲台同在》有感
       当贾志敏老师走上讲台的那一刻起,他的一生便全部献给了教育,献给了孩子们。对抗着病魔,贾老师仍坚守讲台,短短三尺间,充盈着的,是他毕生的热忱。
       从孔子、老子到蔡元培、陶行知,中国一代又一代杰出的教育家们都在延续与发展教育教学的优秀传统,贾老师在这本书第一篇的就写道,他学生时代遇到了一个宽厚又有耐心的的老师,这也成为了他当老师的原因之一。教师对学生的关爱与鼓励不仅是发自内心的,而且要融入生活、落到细节,教师不经意的一句话,会创造奇迹;教师不经意的一个眼神,会扼杀人才,所以教师需要经常反思,优化细节,用完整而优雅的生命去培育学生,在工作中陪伴着他们的学生渐渐成熟、成长起来。
        教育不仅是一个教诲他人的过程,同样也是一个自我提升的过程,《学记》中提到“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。”用通俗的话来说就是“所以学习以后才会知道自己的不足之处,教育别人之后才会知道自己不懂的地方。知道了自己的不足,然后才能反省自己。知道了自己不懂的地方,才能勉励自己加强学习。所以说教育和学习是相互促进的。”如今,我们常用“教学相长”这个词来形容一种良好的施教和受教的模式。
        看完这本书后我一直在思考:我该做一个怎样的老师?才能对得起孩子。越思考越发现,教书不是那么简单!我需要用心去关心学生,用善意去温暖学生。
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发表于 2017-9-1 12:28:32 | 显示全部楼层
   人生的成长就像一片叶子的命运,无论怎样千回百转也无法抗拒时间的力量。往事如风,青春如梦。过往云烟,岁月留痕。然而在白驹过隙之间,有一个人却用奉献和无悔的精神奏响了岁月之歌,他就是——贾志敏,一个在讲台上用生命唱歌的教师。
   利用暑假时间拜读了这位教坛神匠贾老师的书籍《与讲台同在》,这部书主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了一生“与讲台同在”的热爱和自豪。感情质朴、深挚,见解独到、深刻。这是一部让人醍醐灌顶、催人奋进的生命之作。
   读罢此书,心中不断涌动的是对于贾老师的崇敬,岁月如歌,往事依依,留下的痕迹有浓有淡,有伤痕有欢乐,有失落有收获,教育事业真正是遗憾的事业,教师责任大如天,追求永无止境。通过贾老师的文字,可以看出他那么朴素、真诚,他的文字饱蘸感情,充满哲理,指引我真正成为一名“人民教师”。
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发表于 2017-9-1 12:53:38 | 显示全部楼层
读《与讲台同在》有感
浦师附小 姜雪蓉
放假前每位老师发了贾志敏老师著《与讲台同在》一书,暑假里我认真阅读了,读后对我的触动深刻。
贾老师年近八旬的老人如今仍屹立在三尺讲台,只要一上讲台,便精气神十足,光彩照人。可见贾老师对教育事业的热爱和执着追求。贾老师从事教学工作已近60年,对小学语文教学有深入研究和独特见解,贾老师倡导的是一块黑板+一支粉笔的真语文教学。贾老师的课语言生动,教态亲切,课中的每一句话、每一个动作、甚至是每一个细微的表情,都是在传达一个信息:孩子们,老师爱你们,老师一定要让你们学好本领。课间巡视,贾老师弯下腰来和孩子们交谈,态度温和亲切。他不厌其烦地纠正学生的“读书腔”,指出几个学生读书掉字、添字,语气不连贯等毛病,还不断提示学生注意读书时的姿势。谆谆教导,循循善诱,课堂气氛热烈而又和谐。这一切都是贾老师在不经意间做出来的,因势利导,顺其自然,教学的功底炉火纯青。贾老师做到人与课的融通,心与课的交汇,情与智的聚合,教书与做人的一致。
在教育教学的舞台上,学生是流动的风景,教学永远是一门缺憾的艺术,为了能够奏出最优美的生命乐章,贾老师一辈子都在不停地拨动琴弦,谛听音调,调整心弦,一辈子都在不断地探求“如何去拨动孩子的心弦”。贾老师用一生的时间备课,一辈子都在追求最真实、最朴素、最扎实的小学语文课。作为一个中年教师的我有什么理由不勤奋学习钻研教材,教师教给学生的知识必须是准确无误的,我们的教学必须要创新,不创新就没有出路。每位教师在教学成长的过程中,要想有所提升,唯有勤奋才是真理。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”教育教学又何尝不是这样呢!
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发表于 2017-9-1 13:30:21 | 显示全部楼层
      教育是有根的事业,每一代教师都是在传承教学优秀传统、悉心关爱学生的过程中逐渐成长起来的。贾老师在这本书的第一篇就深情地追忆65年前的课堂,“一个孩子终于磕磕绊绊地读完了10个生字。真糟糕,还读错了3个!他惶惶不安,等待老师指责。然而,老师没有批评他,却说:‘真了不起,10个生字居然读对了7个。为他鼓掌!’……那个男孩第一次得到大家认可,他终于抬起头,露出笑容……”“这个男孩,长大以后也当了教师,而且当了一辈子教师。他,就是读小学时候的我。”作者一贯主张语文教师心地要善,“我们必须发自内心地热爱孩子。教师要视学生为子女。这一点,来不得半点含糊与虚假。”
      贾老师不仅为能读书而快乐着,他更为能说自己喜欢的话而快乐。教师是吃开口饭的,工作要经常说,对学生说,对家长说,对同事说,其中对学生的说尤为重要。然而,我们对学生说什么呢?说参考书上的陈言套话?说辅导教材上的标准答案?不,我们要说的是自己的读书心得,说肺腑之言。教师只有说自己心里的话,才能引导学生与书本上的作者对话,学生的思维和语言才能活起来,学生才能从书中感受快乐,才能成为一个快乐的读书人。读了书之后能想,想了之后能讲,讲了之后能写,同更多的人对话交流,这就是幸福。
      教师要在读书中生存,要处在真正的“读书状态”之中。我现在真切的体会到:读书是幸福的。如果我们超越功利,跨越世俗,不问结果,追求真知,读书的趣味就会伴我们终生,我们也就拥有平和的心境,以正确的态度对待生活。但愿我在以后的日子里,也能像贾老师一样,摆脱浮躁的心境,摒弃功利主义,静心品读,坚守讲台,坚守属于自己的岗位,与讲台同在。
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发表于 2017-9-1 13:46:24 | 显示全部楼层
      读了贾老师的《与讲台同在》,让我受益匪浅。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师,师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的:“世界上只有一种教育—爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做爱的播撒者。那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。“要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯,正如陶行知所说:“活到老,学到老。” 处于"知识爆炸"时代的学生们,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老,学到老。  一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生,这也是师爱的准则。在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖。爱,包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱,“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师是“辛勤的园丁”,教师是“燃烧的蜡烛”,教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。让我们学习贾老师爱岗敬业的精神,牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们平凡的师爱,发挥非凡的力量。
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发表于 2017-9-1 14:26:24 | 显示全部楼层
通过读《与讲台同在》一书,我对比反思自己,深感愧疚,觉得自己与贾老师的差距太远了,这哪是爱学生?反思后才认识到:教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以,我深深感悟到:因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满。贾老师对三尺讲台的情谊眷顾和爱,全部体现在他的一生,贾老师,希望您保重身体,常回附小来看看。
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发表于 2017-9-1 14:36:49 | 显示全部楼层
《与讲台同在》主要收录了近些年贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了老人“与讲台同在”满腔热爱和自豪。
在《我们要感谢谁》一文中,作者强调,“大夫感谢病员……我们做教师的,要由衷地感谢不同的学生”“与其说是我在教育孩子,倒不如说是孩子在‘教育’我。我要感谢学生,他们让我知道,什么才是真的教育”。
听贾老师的课,一直难忘的莫过于是贾老师对学生的评价。贾老师对学生的评价语言准确而又得体。他能因人而异、具有针对性地作不同的评价,而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。 “你读得很正确,若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你,你干嘛读得那么快?要注意呀!”“读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!”“读课文应大大方方,别缩头缩脑呀!”“这个字念得不够好,跟老师再念一遍。” 贾老师的听辨能力非常强,能根据学生的回答及时反馈信息,这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点,让学生一步步做到朗读的基本要求:快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上贾老师明快生动的语言示范,学生们的回答或朗读一次比一次好。
作为学生,他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确,这时,大多数老师便以“错了!请坐。”“不对!谁再来?”这些语言来否定学生的回答,并期盼其他学生的正确回答。而贾老师则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答,注意情绪导向,做到引而不发。老师最喜欢说错的孩子。没关系,再说一下!”有时,学生重复了前几个同学的回答,贾老师也不会指责学生没认真听课,笑笑说:“噢!你认为这很重要,再强调了一下,对吗?”这一系列充满爱心、智慧的话都—一化解了学生在课堂中的尴尬。小心翼翼地保护了学生的心灵。学生有这样一个老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误,他们还会害怕什么?他们自然会没有任何心理负担地投入学习了,自然会争先恐后地发言了。
贾老师教语文,就是牵着孩子的手慢慢地走好人生路,这时候的贾老师就是语文。一节课,就是一辈子,贾老师即是。
无处不语文,无处不贾老师。  
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发表于 2017-9-1 14:56:06 | 显示全部楼层
在暑期中,我认真阅读了《与讲台同在》这本书,这本书主要由三部分组成,但给我感受最深的还是书的第一部分——教海拾贝,里面收录了贾老师写的一篇篇短小而精炼的教学生涯的点滴。
今年的暑假出奇的炎热,但当我手捧这本满满记载贾老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆的好书《与讲台同在》时,燥热的内心顿时沉静了下来。这本书分 “教海拾贝”“课堂记忆”“亦师亦友”三部分,通过贾老师的娓娓讲述,我仿佛看见一位儒雅和蔼的长者,在对我侃侃而谈他多年积累的语文教学观和语文教学艺术。书中思想闪烁,感悟深刻,充满人生的沧桑、温情和智慧,让我充分感受到贾老师对教育的执著追求,以及一生“与讲台同在”的热爱和自豪感。这是一本最适合语文教师提高自身素养和语文教学的通识性读物,值得一读。
贾老师在这本书的第一篇就深情地追忆65年前的课堂,“一个孩子终于磕磕绊绊地读完了10个生字。真糟糕,还读错了3个!他惶惶不安,等待老师指责。然而,老师没有批评他,却说:‘真了不起,10个生字居然读对了7个。为他鼓掌!’……那个男孩第一次得到大家认可,他终于抬起头,露出笑容……”“这个男孩,长大以后也当了教师,而且当了一辈子教师。他,就是读小学时候的我。”贾老师一直主张语文教师心地要善,“我们必须发自内心地热爱孩子。教师要视学生为子女。这一点,来不得半点含糊与虚假。”语文教师嘴巴要“甜”,“这里的‘嘴巴要甜’,指的是要懂得赏识,要不吝啬表扬孩子,要不间断地夸奖学生。表扬学生还要讲究艺术,要让被表扬者听得心花怒放,刻骨铭心,产生动力,扬帆起航。”
“坚守讲台,坚守着对教育的这份执着”,这不仅是贾老师对教育的心声,也是更多一线教师们的心声,但愿我们也能像贾老先生那样,在平时爱生,热爱教育,让教育孩子成为我们的乐事、趣事,并让书中的知识来充实自己,愉悦自己,然后去充实、满足和愉悦别人。
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发表于 2017-9-1 15:28:26 | 显示全部楼层
爱让你亲近学生
                                         ------ 读《与讲台同在》有感
假期里读了贾志敏老师的新作《与讲台同在》中的一篇小文章----《亲近学生,当个称职的教师》感触很深。是呀,教师只有播下爱的种子,才能得到真的收获。在教学实践中,教师要获得学生的喜爱,就要用自身的能力去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴,让学生真正地喜欢上你。怎样做,才能让你亲近学生呢?自以为必须从以下几个方面入手:
一、热爱学生。
热爱学生是教师必备的道德情感。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱自己的学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重,要善于发觉学生的优点,鼓励他们要自尊、自信。对待差生,不能只看到差生的劣面,忽略了他们身上所存在的闪光点。当然,对待学生还要坚守 “严是爱,宽是害”的策略,如果对学生不严格要求,不严格训练,那是害了学生。当然,严要得法,严要有度,严要在爱的基础上才能进行。爱学生首先就要了解他们,了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。对一个好老师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。爱学生就要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的孩子。学生们心中最希望教师对他们都一视同仁,不厚此薄彼;公正,这才是孩子信赖教师的基础,是获得学生们喜爱的源泉。
二、要有自身魅力。
教师自身的魅力体现在人格魅力、语言魅力、情感魅力和行为魅力。人格魅力首先在对人的真诚和善良上,以及办事的诚实和守信。教师要言行一致,表里如一,使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响,教师的人格魅力将影响学生的一生;语言魅力是用来启迪学生。常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,要富有人情味和趣味,多一些鼓励,让学生更加自信;让学生更乐于接受。只要老师的语言入情入理,富有情趣,又很有道理,一定能打开学生的心灵之锁。情感魅力是感染学生的软件、精神支柱。教师的爱、笑容不仅是对学生的肯定与欣赏,同时也是在弘扬一种正气,是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度。行为魅力指教师要具有春蚕吐丝,乐为人梯的奉献精神。这是教师最起码的素质要求,要具有春风化雨,言传身教的精湛技艺。
陶行知先生曾说过:“捧着一颗心来,不带半棵草去。”这不正是对教师最崇高的赞誉吗?教师只要心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生诚坦相待,心心相印。只要我们教师凭借伟大的人格,崇高的威信,乐教的表率,真挚的情感,炽热的心肠,一定能赢得学生的信赖与钦佩,为我们的教育教学工作铺垫良好的基础。
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读《与讲台同在》有感
浦师附小 姜雪蓉
放假前每位老师发了贾志敏老师著《与讲台同在》一书,暑假里我认真阅读了,读后对我的触动深刻。
贾老师年近八旬的老人如今仍屹立在三尺讲台,只要一上讲台,便精气神十足,光彩照人。可见贾老师对教育事业的热爱和执着追求。贾老师从事教学工作已近60年,对小学语文教学有深入研究和独特见解,贾老师倡导的是一块黑板+一支粉笔的真语文教学。贾老师的课语言生动,教态亲切,课中的每一句话、每一个动作、甚至是每一个细微的表情,都是在传达一个信息:孩子们,老师爱你们,老师一定要让你们学好本领。课间巡视,贾老师弯下腰来和孩子们交谈,态度温和亲切。他不厌其烦地纠正学生的“读书腔”,指出几个学生读书掉字、添字,语气不连贯等毛病,还不断提示学生注意读书时的姿势。谆谆教导,循循善诱,课堂气氛热烈而又和谐。这一切都是贾老师在不经意间做出来的,因势利导,顺其自然,教学的功底炉火纯青。贾老师做到人与课的融通,心与课的交汇,情与智的聚合,教书与做人的一致。
在教育教学的舞台上,学生是流动的风景,教学永远是一门缺憾的艺术,为了能够奏出最优美的生命乐章,贾老师一辈子都在不停地拨动琴弦,谛听音调,调整心弦,一辈子都在不断地探求“如何去拨动孩子的心弦”。贾老师用一生的时间备课,一辈子都在追求最真实、最朴素、最扎实的小学语文课。作为一个中年教师的我有什么理由不勤奋学习钻研教材,教师教给学生的知识必须是准确无误的,我们的教学必须要创新,不创新就没有出路。每位教师在教学成长的过程中,要想有所提升,唯有勤奋才是真理。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”教育教学又何尝不是这样呢!
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