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楼主: huangminli

2017暑期读书心得

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发表于 2017-8-19 10:15:41 | 显示全部楼层
每次,贾老师来校上指导课,总令我们受益匪浅并感动万分。一位高龄的老人,一位身体虚弱的老人,是怎样的信念,让贾老师一次次地为我们传经送宝?读了《与讲台同在》,体会到了是贾老师对讲台无比地热爱,对学生无比地热爱,对教育无比地热爱。
贾老师的课,只用粉笔、板擦、黑板和老师的一张嘴,老师讲学生听和练。朴素的表达真诚的教学和逻辑严谨的环环相扣以及对学生实实在在的引导,都令人耳目一新。
贾老师的课没有精美的课件,没有动听的音乐,也没有眼花缭乱的画面,没有煸情的话语,每一句话都真实自然,每一个指导都恰到好处,每一句点拔都能让孩子有所进步!在贾老师的引导和教授下,学生的语文能力一定能够得到真提高。正是“洗尽铅华呈素姿,返璞归真为语文”。
贾老师在课堂上体现出对学生的真实真诚的爱。贾老师没有矫情做作的废话,直接讲课、直接入题。伴以在学生中间走动,不时抚摸下孩子头,纠正坐姿。当学生站起来回答问题时,他会走过来倾听,“嗯,不对,这里应该是……”“好,很好,这句特别妙……”学生每念一句,贾老师都及时指出其字句中的优点和不足,一字、一词、一句地指导修改。在听学生回答时,他经常用手按男学生的肩膀,嗔怪着,“你刚才没听啊,你要听啊。”遇到好句子,他不吝赞词,抬高声调的夸。正是在这表扬与批评、宽与严之间渗透出一种真挚的爱。
是啊,赏识教育不是对学生一味说言不由衷的好话,甜得发腻的夸奖,真正的爱应该是严格加赏识,表扬与批评,是严格教学和慈悲关爱相结合的真爱之氛围。
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发表于 2017-8-19 14:26:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 huanghui 于 2017-8-19 14:28 编辑

      贾老师在《与讲台同在》的第一篇就深情地追忆65年前的课堂,“一个孩子终于磕磕绊绊地读完了10个生字。真糟糕,还读错了3个!他惶惶不安,等待老师指责。然而,老师没有批评他,却说:‘真了不起,10个生字居然读对了7个。为他鼓掌!’贾老师一贯主张语文教师心地要善,必须发自内心地热爱孩子,对学生的关爱、激励不仅是发自内心的,而且要融入生活、落到细节,要讲究艺术。记得听贾老师上课,每当学生读得出色,答得出色时,贾老师总会送上一句“好极了!”“你的声音太好听了!”“问得清楚!”“好!像你这样的人真的是很少的!”哪怕是批评,也是让人口服心服。一位学生起来读书读得并不好,贾老师微笑着说:“说句实在话,你读得并不好,但是我很欣赏你的勇气,明知自己读得不好仍然敢举手站起来读,相信你这个勇气会令你读得越来越好。”学生也微笑着坐下去。果然,这个学生后来又被贾老师叫起来读了几次,真的一次比一次读得好。最后,贾老师热情地说:“你今天的课站起来读了五次,一次比一次读得好,这就是进步!”贾老师的课,自始至终都关注着学生,对学生的每一个活动每一个细节都及时地做出很到位的反馈。
      有人说:“当贾老师的学生是一种福气,听贾老师上课是一种享受。”贾老师朴实无华的授课,无时无刻不在吸引着孩子们和现场观摩的每一位老师,让我们感受到了他设计的精妙、教学的智慧、人格的魅力。非宁静无以致远,非淡泊无以明志,非平和无以执着地前行,贾老师的每一句话语,像清澈的溪水轻轻流入我们的心田,不禁又让我想起了德国教育家第斯多惠的一句话“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”

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发表于 2017-8-19 15:19:21 | 显示全部楼层
当我拿起这本《与讲台同在》映入眼帘的便是这句“当我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台,却一刻也无法生活”,初为人师的我似乎还无法体会其中的真谛。但当我一页页翻读这本书时,我越来越能理解贾老师这份对于教育事业的挚爱,也渐渐体会出这份“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的深情。拜读完贾老的著作,我深深懂得,教育是事业,事业的意义在于奉献,教育是科学,科学的价值在于求真,教育是艺术,艺术的生命在于创新,对于教师而言,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风范。爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。爱是一种信任,一种尊重,一种鞭策,一种激情,一种能触及灵魂,动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知识的碧海中和谐健康快乐地成长。
在今后的教育教学中,我也要博采众长,不断学习教育家的教育专著,用于指导自己的教育教学实践,虚心学习前辈们宝贵的经验,潜心探索教育教学规律,努力使课堂生动有趣,让学生们学有所得,学有所乐,为把自己早日锻炼成为一个优秀的人民教师而努力。
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发表于 2017-8-19 15:37:27 | 显示全部楼层
    教师对学生的关爱、激励不仅是发自内心的,而且要融入生活、落到细节,要讲究艺术。作者认为,教育的最高境界是“无痕的教育”,如春风化雨滋润学生心田,“全在不经意之中”。“教师不经意的一句话,会创造奇迹;教师不经意的一个眼神,会扼杀人才。”所以教师需要经常反思,优化细节,用完整而优雅的生命去培育学生。总之,透过《与讲台同在》,我们可以看到一条师道传承的流动风景。
    每一代教师都是在传承教学优秀传统、悉心关爱学生的过程中逐渐成长起来的。贾老师在这本书的第一篇就深情地追忆65年前的课堂,“一个孩子终于磕磕绊绊地读完了10个生字。真糟糕,还读错了3个!他惶惶不安,等待老师指责。然而,老师没有批评他,却说:‘真了不起,10个生字居然读对了7个。为他鼓掌!’……那个男孩第一次得到大家认可,他终于抬起头,露出笑容……”“这个男孩,长大以后也当了教师,而且当了一辈子教师。他,就是读小学时候的我。”
    贾老师说:“我们必须发自内心地热爱孩子。教师要视学生为子女。这一点,来不得半点含糊与虚假。”语文教师嘴巴要“甜”,“这里的‘嘴巴要甜’,指的是要懂得赏识,要不吝啬表扬孩子,要不间断地夸奖学生。表扬学生还要讲究艺术,要让被表扬者听得心花怒放,刻骨铭心,产生动力,扬帆起航。”
    虽然不是同样的学科,但是对待学生的方式,对他们的期待是一样的,教师并不单单教授学生知识,而是在每时每刻的细微之处,用教师的爱来感化学生,让他们成为充满正能量的人,身教重于言传。
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发表于 2017-8-19 15:52:20 | 显示全部楼层
    常庆幸自己是附小的老师,在见习期就听过贾老师为我们做的讲座,还记得贾老师送我们的五个词:“知足”、“感恩”、“敬业”、“进取”、“完美”,也记得他说的“教育的价值是在创造未来,是在塑造灵魂。”,后来又听过贾老师好几节语文课,在敬佩震撼之余,也被贾老师的教育理念感动,这次拜读了《与讲台同在》一书,更感受到贾老师对教育的热爱。爱是教育的灵魂,教育的原点就是爱,教师肩负着立德树人的任务,有爱才有责任,爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。教育,需要一些连接教育者和受教育者的纽带和桥梁。亲其师才会信其道。爱,正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露,是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
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发表于 2017-8-19 19:13:37 | 显示全部楼层
曾经看过这样一句戏言: “马路上面黄肌瘦的有两类人,一类是学生,一类是老师。”多少人曾经因为老师这个光荣的称号而走上讲台,又有多少人因为老师的辛苦与清贫而走下讲台。在现今跳槽不断,人心浮躁的社会里,一个人能够从教一辈子,坚守讲台一辈子实属不易,我深深地体会到坚守讲台所必须付出的努力与艰辛。
    78岁高龄的贾志敏老师,身患胃癌,却依然忙碌着,依然站在课堂上,依然用他已经驼背的身姿向后辈们无言的叙说着——爱学生是每一个老师都会做,都在做的事情,爱只有落到实处,才不辜负教师的使命与责任...... 看到贾老师,我心中不由自主的想:一位78岁高龄的老人,不在家颐养天年,享受天伦之乐,是什么力量使这个耄耋老人拖着病体站上讲台,亲自上课、讲座,到学校去与学生互动? 看完《与讲台同在》,我似乎找到了答案: 贾老从事小学教育工作已到60年,就这个数已经是我们的父辈的年龄了。他做过30年的班主任,做基层一步步干到校长,他熟稔学校工作,更了解教育的诟病。在贾老师眼里,名目繁多的公开课、展示课,表演性质居多。一个级别的表演意味着这个级别的老师们将“照样搬样”。久之,课堂上,学生既学不到真正的知识,又得不到学科能力的培养。这是一个来自一线的有责任心的真正的专家的心声,这是一个一直坚守在教学一线,把教育学生当成自己的使命和责任的老教师的焦虑。 
爱学生是一个永久的话题,爱学生是几乎每一位老师都能做到的事情。爱亦有方,老师的爱以宽容为前提,老师的爱通过智慧来表达,老师的爱要落到实处。也许,老师的爱代替不了父母的爱,但只要你真心去爱,让孩子在课堂上注意力得到培养,各种良好习惯得到养成,个人素质能够得到提高,师复何求? 听贾老师的课,首先在评价方面,贾老师每一句评价的立足点都是鼓励与赞扬。当然肯定不是简单的“你真棒”“你能行”“你最好”这些听了让学生飘飘然不知所以然,而让老师听了莫名其妙的评语。贾老师说的是“漂亮的女孩,你来回答?”,“聪明的学生一定能答出这个问题”。贾老师一言一行中在实现他的理念:得到鼓励是幸福的,赞扬别人是高尚的。最终,贾老告诉孩子们:学会鼓励赞扬别人吧,鼓励赞扬会使人变得高尚。
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发表于 2017-8-19 19:17:34 | 显示全部楼层
读了贾志敏老校长的《与讲台同在》,让我对于教师这份职业有劳累更深刻的认识,也知道了自己身为一名人民教师肩上的责任。贾志敏校长曾说过“当年我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台一刻也无法生活。”这一句话饱含了贾校长对教育事业的热爱,更重要的是对孩子们无私的爱。书中令我印象最深刻的是,贾校长曾经因为一个小女孩朗读《十里长街送总理》朗读得非常好,而感动流泪,让这个小女孩为他擦去这感动的泪水,并保存着这纸巾,而这个小女孩最后成为了十分优秀的节目主持人。我想,正是贾校长此般润物细无声的教育方式,才会让学生感受到了老师身上发自内心深处的关怀,在幼小的心灵上用积极的正能量加以浇灌,于是才有了一位位卓有成就的社会人才。这也是作为青年教师应该学习的地方,在我今后的工作中,要用心用爱去关注和关爱我的每一位学生。对他们的优秀变现要及时做出有效的反馈,激励鼓励和肯定更他们,培养孩子们的自信心。我一直坚信优秀的孩子是鼓励出来的(当然在该严格的时候必须要严格以待),只有让孩子自己对自身无论在哪一方面充满自信才能有动力做好事情。书中提到的另一位优秀的教育家于漪老师的教育思想也是我们应该学习的,即当了一辈子老师,一辈子学做老师。更何况我们这样的青年教师,更要有一种谦虚好学的态度对待我们的这份职业。学无止境,在当教师的这条路上,我们与学生并行,与学生共同成长,学着做老师。这让我联想到无论是平时的备课上课、还是日常的班级管理,都有更上一层楼的进步空间,人无完人,学高为师,身正为范。希望在未来的教书生涯中能够不忘初心,踏实前行!
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发表于 2017-8-19 19:56:02 | 显示全部楼层
  在暑期中,我认真阅读了《与讲台同在》这本书,这本书主要由三部分组成,但给我感受最深的还是书的第一部分——教海拾贝,里面收录了贾老师写的一篇篇短小而精炼的教学生涯的点滴。
  在这一部分中,不仅仅让我了解了贾老师在教学生涯中发生的故事,更让我从中获益,虽然我任教的是自然学科,但是课堂是相通的,听课过程中有“三看,三不看”:看教学,不看表演;看学生,不看老师;看门道,不看热闹。现在的课堂充斥着许多作秀,虽然多媒体的运用是可以在一定程度上帮助学生学习课程,但更多的还是要看教师在上课过程中所呈现出来的东西,贾老师不仅仅是教会了我如何去听一节课,更让我知道了上课要实实在在的,在上课的过程中也要时时刻刻关注到学生的反馈。
  在书中,还有贾老师的一席话,让我感受颇深。他说:“但求夕阳无限好,何须惆怅近黄昏?老有老的好处,老有老的用处。老骥伏枥,志在千里。我会用自己的绵薄之力,再为祖国的教育事业添一根柴,将这盆火燃烧得更旺;在祖国教育事业的宏伟蓝图上再添一笔绚丽的亮色,用我的双手托起明天的太阳。”贾老师虽然身患重病,但他依旧在为我们的教育事业奉献自己的力量,而作为我们青年教师,更需要向贾老师学习,在自己的岗位上发光发热!
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发表于 2017-8-19 22:08:35 | 显示全部楼层
从小看贾老师教作文,现在研读贾老师著作,《与讲台同在》这部书主要收录了贾老师关于小学语文教学的教育随笔、课堂实录等,讲述了贾老师与讲台的人生故事,抒发了一生“与讲台同在”的热爱和自豪,感情质朴、深挚,见解独到、深刻。
看完这本书,我深深觉得,教师的爱是流淌在学生心中的甘泉,是学生身心健康成长的动力。
教师对学生的爱应该是不求任何回报的。如果教师把孩子当成追名逐利的“工具”, “爱”就会成为一种伤害,孩子则会变成“爱”的牺牲品。
教师要用童心与爱心与学生相处,做学生的倾听者,让学生充分发表个人的想法和意愿。教师只要热情地鼓励学生,真正地赏识学生,就能洞察学生的心灵,就能听到学生发自内心深处的声音,就能看到学生自信地成长。
“春风化雨”是爱,“严”也是爱。苏霍姆林斯基很早就指出:“爱不等于无原则的溺爱,应该用严格的纪律和道德规范去要求儿童,并注重通过集体教育培养学生的道德品质”。“严师出高徒”,严的背后是约束,是磨练,是激励,是关怀。
除此之外,教师还要善于发现每一个学生的优点,提供多样的发展机会,不能厚此薄彼。“亲其师,必信其道”,只有公正平等地看待每一个学生,教师才会赢得学生的心,教育才会有说服力,有感染力!
诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。理解有多深,爱就有多深。教师要用宽广的胸怀撑起孩子的天空,接纳孩子的不足,让他们有机会尝试失败、纠正错误。有时候,教师理解的态度和宽容的微笑,远远比严肃的批评教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,逐步完善自己。
总之,教师对学生的爱应该纯粹的、科学的、理智的。让每个学生都抬起头来,沐浴爱的阳光,走上快乐的人生之路!
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发表于 2017-9-1 11:17:56 | 显示全部楼层
培根说过:“读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。”书一直都是人类的朋友,这位朋友与我们每个人的交情都不一样,有的只是泛泛之交,而有的却是惺惺相惜的难求知音。
暑假里再次阅读《与讲台同在》这本书,让我再次感受贾志敏老师对教育事业的执着追求和热爱。贾老师说:“当年,我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台则一刻也无法生活。” 使我感受颇深:书中是贾志敏老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆,分 “教海拾贝”“课堂记忆”“亦师亦友”三部分。它不同于语文教学研究的专门性论文,而是通过贾老师的娓娓讲述,通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。书中没有枯涩难懂的理论,大部分是作者对现代学校教育的独特见解,是娓娓道来的人生哲理,是一本会对读者产生影响的书。正如作者自己所说的:教育的最高境界是“无痕的教育”,如春风化雨滋润学生心田,“全在不经意之中”。“教师不经意的一句话,会创造奇迹;教师不经意的一个眼神,会扼杀人才。”所以教师需要经常反思,优化细节,用完整而优雅的生命去培育学生。
《与讲台同在》在“教海拾贝”“亦师亦友”部分由语文课谈到语文老师,谈到老师之间的砥砺、成长。作者认为:“何谓好老师?能培养出一拨又一拨好学生的才是好老师。想要做一名好教师,不是简简单单的爱学生就可以了。教师的一言一行,具有鲜明的示范性。学生极易照样接受,很少去鉴别。近朱者赤,近墨者黑。因此,教师必须重视自身人格修养和素质的提高,要不断进行世界观、人生观改造,不断进行理论学习,以形成自己独特而鲜明的个性,健康的人格品位。怎样的课叫好课?教师积极引导,学生主动探索,教有成效,学有提高,这才叫好课。教师的一切努力,应该体现在学生的长进与提高上。”要做好老师,上好课,离不开坚持不懈地学习提高和人格修炼。贾老师常以袁隆平院士和于漪老师为人格楷模,他在《袁隆平院士和于漪老师》一文中说:“袁隆平院士和于漪老师是两股道上跑的车……有一点,他们俩极为相似:在事业上都干得风生水起,成绩骄人;在做人方面却极其低调,不求回报。”贾老师时时提醒自己“自知不自见,自爱不自贵”“能终善者为师”。他悉心向年长者学习,也虚心向年轻人学习,还特别注意向理论研究者学习,践行着“一辈子学做教师”。总之,透过《与讲台同在》,我们可以看到一条师道传承的流动风景。


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